為全面提高人才自主培養質量，推動新時代本科教育教學高質量發展，8月4日至5日，江蘇新時代本科教育教學高質量發展大討論首場活動在蘇州舉行。清華大學校長王希勤、廈門大學教育研究院院長別敦榮到會做專題報告，南京大學、東南大學等多所高校圍繞拔尖創新人才培養進行經驗分享。

清華大學黨委副書記、校長王希勤圍繞“融通超越，探索高等教育強國之路”進行主題分享。他指出，清華大學深入總結國際大學人才培養四類典型模式，努力將各種模式的優勢融通起來，具體可以概括為三方面：一是本科通專融合；二是本研貫通培養；三是研究生培養“頂天”和“立地”相結合。學校圍繞教育、科技、人才與創新工作，積極挖掘不同學科特色，發揮各院系獨特優勢，切實把發展科技第一生產力、培養人才第一資源、增強創新第一動力更好結合起來。

廈門大學教育研究院院長別敦榮以“高等教育現代化與高校人才自主培養能力建設”為主題作了主旨報告。他從理念現代化、辦學條件現代化、人才隊伍現代化、人才自主培養體系現代化、治理和制度現代化、文化現代化等6個方面闡述了高等教育現代化建設的路徑。

近年來，我省高校堅持以人才培養為核心，持續深化教育教學改革，積極探索人才培養模式改革新路徑，推動人才自主培養質量持續提高。學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育開展以來，全省高校開展了形式多樣的調查研究和教育大討論活動，掀起了以立德樹人、高質量發展為中心的調查研究和大討論熱潮。

南京大學在廣泛調研的基礎上，持續探索匡亞明學院教改試點，深入推進“拔尖計劃”“強基計劃”，不斷完善“三元四維”人才培養體系，構建了具有“中國特色、南大特質、時代特點”的拔尖創新人才培養體系。

東南大學依托全國英才計劃高校學科培養基地，分級設立各層次“英才計劃班”“少年班”，協同優質中學全力打造“丘成桐少年班”，探索新時代雙一流高校與高品質高中“雙高協同”貫通培養基礎學科拔尖創新人才模式。

“我們進行這個學科的生態布局，這是第一個方面。第二個方面，我們還是面向新的科技發展前沿。第三個方面，我們會從學生的德智體美勞全面發展這方面 ，打造我們學生全方位的素質?！睎|南大學副校長金石說。

蘇州大學從2011年起先后成立敬文書院、唐文治書院和紫卿書院等，探索書院制、導師制、項目制“三制融合”的“四新”人才培養模式。

“‘卓越工程師’面向區域，面向蘇州產業，面向國家重大需求來培養，趟出一條適合地方性綜合性院校的路子，真正地為人才培養自主培養貢獻出‘蘇大方案’”。蘇州大學副校長姚建林說。

南京航空航天大學以新一輪審核評估為牽引，實施“教育教學提質創優計劃”，統籌推進“科教產教融合工程”等四大工程，加快構建精準育人體系。

南京農業大學著力推動農科與多學科深度交叉融合，促進科教結合、產教融合，強化協同育人，加大人才培養國際交流與合作的力度，提升農林人才創新創業能力和全球競爭力。

南京師范大學以卓越教師改革項目為引領，以第三級師范類專業認證為牽引，服務江蘇、國家基礎教育優質均衡發展，持續深化教師教育創新示范區改革。

南京醫科大學改革本（碩）博貫通人才培養方案，開展項目化學習模式改革，實施見實習一體化改革和全程導師制，培養基礎醫學拔尖人才、公共衛生領軍人才和臨床醫學卓越醫師。

南京信息工程大學創新“多元進階”大氣科學拔尖人才培養模式，圍繞“思想—知識—能力”三維進階設計拔尖學生培養方案，推進“學為中心”的教學改革，促進個性成長。

省內還有南京理工大學、河海大學等一大批高校圍繞深化人才培養模式改革、提高人才自主培養質量，開展了大量卓有成效的工作。

拔尖創新人才培養，是深入實施科教興國戰略、人才強國戰略與創新驅動發展戰略的重要抓手。下一步，全省高校將持續深化教育教學改革，積極探索人才培養模式改革新路徑，推動人才自主培養質量持續提高。

黨的二十大首次將“全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才”寫入黨的報告，習近平總書記今年7月考察江蘇再次對拔尖創新人才提出殷切期望。提高人才自主培養質量，這是應對復雜國際形勢的必然要求，是把握當今時代趨勢的必然要求，是踐行為國育才使命的必然要求。全省本科教育系統將以這次教育大討論為契機，求真務實、真抓實干，加快建設一流本科教育，推動人才自主培養工作走在前、做示范，為中國式現代化江蘇新實踐提供更加強大的人才支撐。

全省本科高校領導和相關職能部門負責人共200余人參加現場活動，8萬余人次在線同步觀摩。

來源：高教處

編輯：王筱

審核：謝雨辰