齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報·齊魯壹點，面向山東省大中小學（幼兒園）教師，發起 “照亮我的那本書”主題征集活動，旨在通過真實動人的閱讀故事，展現書籍在教育中的深遠力量，傳遞閱讀帶來的成長與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜臨沂市郯城縣李莊鎮沙墩初級中學 高貴成

今年世界讀書日，一個被墨香與智慧浸潤的日子。怎樣才能讓這一天有些許的不一樣呢？我選擇這樣度過：

晨曲：聽書之旅，啟迪心靈

清晨，踏上了前往學校的路途。與往日一樣，我選擇用聽書開啟新的一天。今天聽的仍然是班主任社群共讀的李鎮西老師《教育的100種可能》。書中，他以其豐富的教育經驗和深刻的洞察力，探討了教育的無限可能。“教育，不僅僅是知識的傳授，更是心靈的喚醒，是人格的塑造。”

聽書的過程中，我時而眉頭緊鎖，時而會心一笑。那些生動的教育案例，那些深入淺出的教育原理，讓我受益匪淺。我意識到，教育是一場美麗的邂逅，是師生共同成長的過程。而閱讀，正是這場邂逅的橋梁，讓我們能夠跨越時空，與偉大的心靈對話。我也在不斷反思，作為老師，我們是否真正做到了以學生為中心，是否真正激發了他們的潛能？

晨讀：書香滿園，師生共讀

到校晨跑后，我陪伴同學們一起讀書，他們沉浸在學習的海洋中，而我則在批改完計劃總結后手捧《談寫作——45位教師的寫作體驗》，享受著閱讀的樂趣。書中，45位教師分享了自己的寫作經歷，有成功的喜悅，也有失敗的苦澀。他們的故事，讓我深刻感受到了寫作的力量——它不僅能夠記錄生活，更能夠改變生活。

我特別喜歡書中關于“沒時間寫作”的內容。宋鴿老師提到，一些教師認為自己“沒有時間寫作”“寫不出來”，而謝云老師則一針見血地指出：“沒時間”是個偽命題。真正喜歡一件事，總能找出時間。說“沒時間”的人，只是喜歡得不夠，愛得不深。王木春老師則說：“對于熱愛寫作的人，永遠都有時間……隨手記下都是寫作。”

其實每一位堅持寫作的人都曾經以“沒時間”為借口，逃避寫作；也曾經因為害怕失敗，而不敢提筆。但是每位必須要清醒地認識到寫作是一種自我表達，是一種自我探索，更是一種自我成長。它不需要華麗的辭藻，不需要深刻的哲理，只需要一顆真誠的心，一雙敏銳的眼睛，去發現生活中的美好，去記錄生命中的感動。

午后：臨時教育，播種希望

世界讀書日，原本設計了一些班級活動，但是因為集中進行實驗操作訓練而未能如期進行。為了彌補這一遺憾，我利用下午大課間的時間，在操場上和同學們進行了一堂簡單的教育課。我鼓勵同學們，要像熱愛運動一樣熱愛閱讀，因為閱讀能夠開闊視野，豐富心靈，讓生命變得更加豐富多彩。同時，也正是開啟了“好時光日志”50天挑戰活動。這是借鑒了去年班級進行的中考48天挑戰活動和遠山博學科關于“好時光日志”的內容，在中考前的50天里，每天寫下自己的計劃總結的同時記錄一天中讓自己感到幸福、開心的三件事。我希望，通過這樣的活動，他們能夠更加珍惜每一天的時光，讓每一天都成為自己印象中的好時光。

夜晚：知識之旅，共赴盛宴

晚上7點，以“筆尖星辰·書影隨行”為主題的青梅讀寫團隊“世界讀書日”特別活動正式拉開序幕。段娜老師溫潤如玉的開場，為這場知識之旅拉開了序幕。

七位老師依次上臺分享，他們的講述或深情或激昂，或幽默或感人，讓我們深刻感受到了閱讀的魅力與力量。

杜老師以詩意的語言，帶我們走進她的讀寫世界。從沙龍聚會的偶然，到日更、周更的堅持，都是對教育的深情告白。

平老師輕啟書卷，一幅幅水彩畫般的記憶鋪展開來，她的故事，讓我們看見閱讀如何跨越時空，成為連接生命的橋梁。

賈老師以一曲輕快的民謠，分享著將讀書融入日常的點滴。陪兒子讀書的時光，不僅是自我的補給，更是家庭文化的傳承。

李老師以悠揚的樂章，講述著讀寫帶來的自我和解。她的旅程，讓我們明白讀寫不僅是記錄，更是生命的滋養。

劉老師為我們打開《刻意練習》的智慧之門。她以自身經歷，詮釋了明確目標、專注練習的重要性。

李老師以靜謐的山水畫，描繪著從外力驅動到自主閱讀的轉變。讀寫，成為她給自己爭取的寂靜時光，也是成長的見證。

高老師如溫暖的陽光，照亮了我們內心的角落。她提出的“成長三件套”，不僅是她個人的秘訣，也是對我們所有人的鼓勵。

睡覺前，收到鞏記者的信息，打開一看才發現是班級的小浩同學的好書推薦視頻被《齊魯晚報》發布了，真是一個好消息，更期待其他同學的視頻也能被肯定、被發布。

這一天，我與書為伴，與筆為友，在班主任讀書社群和青梅讀寫團隊的陪伴下，共赴了一場場關于閱讀與成長的盛宴。我深知，閱讀不僅是一種習慣，更是一種生活方式。在未來的日子里，我將繼續以書為舟，以筆為槳，在知識的海洋中破浪前行，讓書香飄滿每一個角落，讓筆墨傳遞每一份真情。