全國政協十四屆一次會議今日（3月4日）開幕。記者了解到，全國政協委員、清華大學化學系教授李景虹今年關注職業教育國際化發展話題，他建議，國家制定服務“一帶一路”建設的國際化職業教育政策、組建“一帶一路”職業教育聯盟等。

職業教育國際化仍處探索階段

2016年7月，教育部關于《推進共建“一帶一路”教育行動》明確指出，“一帶一路”沿線國家教育加強合作、共同行動，既是共建“一帶一路”的重要組成部分，又為共建“一帶一路”提供人才支撐。

公開數據顯示，截至2022年6月，全國高職院校數達到了1522所，其中本科層次院校33所，專科層次院校1429所。目前有400余所職業院校與國外辦學機構開展合作辦學。截至2022年7月，在辦高職高專中外合作辦學機構和項目已達1084個。

李景虹指出，雖然職業教育國際化取得了一定的成績，但仍存在服務“一帶一路”建設的國際化職業教育政策不完善、教育質量參差不齊、缺少信息化互聯互通平臺、缺乏職業教育國際化辦學模式指南，亟待從國家層面制定政策加以統籌。

具體而言，李景虹分析稱，我國職業教育服務“一帶一路”建設仍處于探索起步階段，缺乏國家宏觀的規劃。自2015年廢止《高等學校境外辦學暫行管理辦法》后，國家未出臺新的管理辦法，缺少在“一帶一路”國家辦學的指導性文件和依據。

同時，由于沿線國家經濟發展水平參差不齊，以及各國家民族文化、宗教信仰的多樣性，為職業教育服務“一帶一路”建設增加了難度。此外，存在國際化教育師資薄弱的問題，職業院校缺乏國際化合作辦學的整體規劃，學校教師整體素質不能滿足國際化辦學的要求。

建議將留學高職院校納入“留學中國”總體框架

基于上述問題，李景虹建議，國家應積極引領，制定服務“一帶一路”建設的國際化職業教育政策，促進職業教育積極參與國家重大項目。建立“一帶一路”技能人才需求預測數據庫，更好地服務職業院校技能人才培養；將留學高職院校納入“留學中國”的總體框架，以吸引“一帶一路”沿線各國留學生；緊貼“一帶一路”建設需求，有針對性地對職教教師開展培訓，加強專業教師相關小語種培訓，提高教師落實一體化教學能力、跨文化交流能力。

“推動職業教育國際化是一項復雜的系統工程，單靠某一所職業院校難以取得成功。”李景虹提出，組建“一帶一路”職業教育聯盟，聯合相關職業院校、企業、行業協會、科研院所等，發揮各方優勢，通過聯盟平臺，開展面向國際的校際、校企合作，推動國內職業院校“抱團”走出去，實現優勢互補。

此外，在李景虹看來，職業院校需充分認識和把握“一帶一路”沿線國家的政治、經濟、宗教、文化教育等方面的特征，總結我國在沿線不同國家的職業教育國際化辦學經驗，制定辦學指南，開展不同形式的國際化辦學模式，推進與沿線國家在職業教育領域的合作和交流。