11月24日，第三屆長三角雙元制教育國際合作研討會在安徽合肥舉行。江蘇省教育廳副廳長曹玉梅出席會議并做題為《江蘇“雙元制”職業(yè)教育的本土化創(chuàng)新之路》的主旨報告。

曹玉梅表示，雙元制教育是培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)技能型人才的重要途徑。自1982年全國第一個“雙元制”項目落地南京以來，試點(diǎn)范圍不斷擴(kuò)大、試點(diǎn)規(guī)模不斷增加，大致分為借鑒起步、深化實施和創(chuàng)新發(fā)展三個階段，產(chǎn)生了“南京實踐”“常州案例”和“蘇州標(biāo)準(zhǔn)”等多個優(yōu)秀典型，江蘇走出了一條具有中國特色、地區(qū)特點(diǎn)的雙元制教育本土化創(chuàng)新之路。

曹玉梅指出，雙元制本土實踐有力推進(jìn)了江蘇產(chǎn)教融合、校企合作，深化了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接，增強(qiáng)了職業(yè)教育的美譽(yù)度，促進(jìn)了地方產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。江蘇40余年持續(xù)推進(jìn)“雙元制”本土化創(chuàng)新過程，取得了相對豐富的實踐經(jīng)驗。一是政府主導(dǎo)、健全機(jī)制，實現(xiàn)雙元融合共治；二是資源整合、凝練模式，推進(jìn)雙元協(xié)同共育。三是行業(yè)指導(dǎo)、搭建平臺，助力雙元成果共認(rèn)。

曹玉梅表示，本次大會聚焦雙元制教育，既是深化產(chǎn)教融合、校企合作的具體行動，也是深化國際交流、提升教育質(zhì)量的有力舉措，有助于長三角地區(qū)職業(yè)院校共同探索“雙元制”本土化的實踐路徑，凝練中國特色的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)體系。

曹玉梅強(qiáng)調(diào)，產(chǎn)教融合校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，也是雙元制、學(xué)徒制的內(nèi)核精髓，未來要在聚焦“四化”上下功夫，不斷開創(chuàng)符合地方需求的雙元制教育本土化新實踐。一是聚焦融合化，營造良好生態(tài)。二是聚焦本土化，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。三是聚焦協(xié)同化，增強(qiáng)育人成效。四是聚焦國際化，實現(xiàn)內(nèi)外共贏。

會議場景