作者：濟南市濼源學校  常佃梅

教育是一場溫柔而堅定的守望，每個孩子都是獨一無二的星辰，或許有的光芒暫時被云霧遮蔽，有的閃爍節(jié)奏與他人不同，但只要我們以愛為舟，以耐心為槳，在漫長的陪伴中尋找那把專屬的鑰匙，終能開啟他們內心深處的寶藏。小語的成長故事，正是這一教育真諦最動人的注腳，它讓我們見證了特殊教育的力量，也讓我們堅信每個生命都值得被溫柔以待、被悉心培育。

沉默背后的斑斕天地

在培智學校六年級的教室里，總有一個趴在桌子上不愛抬頭的女孩——小語。作為一名孤獨癥學生，她的父母都是聾啞人，家庭語言環(huán)境的缺失讓她更習慣用沉默回應外界，面對老師關切的話語，回應她的往往只有閃躲的目光和摳桌子的小手。在這個困難的家庭中，靠著七十多歲的奶奶承擔小語的接送任務，每當看著祖孫倆的身影，我深知，在小語的成長路上，我們肩負著更重的責任，也懷揣著更多的期待。

涂色里的天賦初顯

慢慢的，我們發(fā)現小語同學對繪畫很感興趣，當她拿到簡筆畫涂色紙的時候，就會很認真的挑選彩筆、專注的畫畫，她涂色的作品不會出線、色彩均勻細膩。我不禁感嘆，這個平日里沉默寡言的小姑娘，內心竟藏著如此多彩的世界！小語用她獨特的方式，向我們展示了她的天賦，也讓我更加堅信，每個孩子都有屬于自己的閃光點，只要我們有足夠的耐心去發(fā)現，就能點亮他們的人生。

從那以后，我們給小語準備了各種各樣的涂色畫，我們希望通過這樣的方式，為她打開一扇通往外界的窗戶，讓她在色彩的世界里感受快樂。而小語也仿佛找到了心靈的寄托，常常一坐就是好久，不停地畫著，用鮮艷的色彩、和諧的搭配向我們展示她內心的美好。

從模仿到創(chuàng)作的跨越

2025年元旦前夕，我們班準備節(jié)目《我不上你的當》，為了讓小語能夠融入班級集體活動，感受到節(jié)日的歡樂氛圍，同時也為了發(fā)揮她的特長，我請美術老師勾勒出大灰狼和小兔子的輪廓，讓她帶回家完成涂色。我心里暗暗期待，希望這能成為小語展示自我的機會，也是我們班節(jié)目的特色。

周一清晨，奶奶帶著神秘的笑容找到我：“老師，你看看這幅畫！”我滿心疑惑地接過畫，脫口而出：“怎么還沒涂色？”奶奶急忙解釋：“原本的被妹妹不小心弄臟了，小語又照著畫了一幅！”我湊近細看，瞬間震驚得說不出話來——這哪里是簡單的模仿，就是完整還原了啊，筆觸間的靈動不遜原稿。那一刻，我既驚喜又感動，驚喜于小語驚人的天賦和毅力，感動于她對繪畫的熱愛和執(zhí)著。

這場意外，讓我們發(fā)現了小語更強大的潛力：只要是她畫過的圖案，基本都能復刻。趁熱打鐵，我們決定再次挑戰(zhàn)她。在電腦上投影出一幅蛇年主題的“你好新年”畫作，小語毫不猶豫地拿起畫筆，眼神中透露出自信與堅定。不一會兒，喜慶的靈蛇、跳躍的煙花、火紅的燈籠便躍然紙上。裝裱這幅“處女作”時，我們仿佛看到了小語破繭成蝶的曙光，也更加堅定了要幫助她在藝術道路上走得更遠的決心。

更令人驚喜的是，在課間小語再次畫了“你好新年”這幅畫，小語開始主動融入自己的想法和創(chuàng)意。她畫上了新年湯圓、紅包、飲料等，畫面充滿想象力，也飽含著她對生活的獨特體驗。這讓我深刻體會到，藝術不僅是天賦的展現，更是心靈的表達。小語用畫筆打破了孤獨癥的枷鎖，向我們訴說著她對世界的熱愛和對美好的向往。

一場專屬畫展的誕生

小語的作品引起了學校領導和老師們的高度關注。王校長當即決定在4月2日孤獨癥日為小語舉辦一場專屬畫展，在王校長的牽頭組織下，全校上下齊心協力，共同為這場畫展忙碌起來。后勤李主任親自挑選了精致的畫框，為小語的作品增添光彩；我和楊老師、儲老師課余時間一直整理、裝裱作品，從挑選畫框到挑選底色，每一個細節(jié)都反復斟酌；美術老師和個訓路老師也加入給予小語指導和鼓勵。

畫展當天，校園里人頭攢動，全校師生有序參觀。小語的父母、爺爺奶奶和妹妹也來到現場，看到小語幾十多幅作品被鄭重地擺在展架上，家長激動萬分！小語則一直安靜的在展區(qū)前繪畫，沉浸在這場繪畫盛宴中。

"小畫家！""畫得真棒！"全校師生毫不吝嗇的贊美聲，聲聲傳在耳里，激動在老師心里，我想小語一定特別高興！我們班的孩子尤其賣力："小語你真棒！"，孩子們一邊喊一邊做出點贊的動作。那一刻，我看到小語輕輕的抬頭，嘴角揚起一個清晰的弧度——這是她自發(fā)露出的笑容啊。

奶奶在接受采訪時，淚水奪眶而出：“謝謝學校，謝謝老師，是你們給了小語這么好的機會，讓她能夠展示自己……”老人顫抖的話語中，飽含著無盡的感激和欣慰。這場畫展不僅是小語藝術成果的展示，更是學校、老師和家長們共同努力的結晶。

成長帶來的雙向奔赴

“教育從來都不是一個人的孤軍奮戰(zhàn)，而是家庭、學校和社會共同參與的溫暖接力。”

畫展的成功舉辦，在小語的生活中激起了層層漣漪。首先是濟南市教育局視頻號的宣傳，讓更多人認識了我們的“小畫家”，接著是康復機構的老師們給予了小語更多的關照和指導，專門給她增加美術個訓課；遠在老家的親人們寄來了贊美詩詞，為小語加油鼓勁；孩子奶奶的同事也轉來紅包讓孩子買好吃的，這些小語的好消息讓我們特別感動，一次畫展、一次宣傳，這份影響力還在不停擴散。

小語自身的變化更是令人欣喜若狂的。她開始主動靠近老師和同學，不再像從前那樣躲躲閃閃；拍照時會歪著腦袋比耶，擺出各種可愛的造型；課堂上的眼神也充滿了信任和期待，變得更加聽從老師的教導。這份改變如同一縷陽光，不僅照亮了小語的世界，也溫暖了我們每一個人的心。

小語爺爺激動的寫下“大愛濼源”四個字，孩子奶奶將這份手書的字畫和感謝信帶到學校，字里行間滿是對學校和老師的感激之情。學校也為小語頒發(fā)了獎狀與紀念品，當王校長親自為她寫下成長寄語，李主任將獎品送到她手中時，小語清晰而又響亮地說出：“謝謝王校長！”“謝謝李叔叔！”這個主動發(fā)起的對話是多么寶貴啊！真好啊，這一刻，我們知道，所有的付出都是值得的！

畫筆鋪就新希望

在我們日常教育教學中，也會特別多的關注這個孩子，引導她表達說出自己想畫什么、引導她介紹自己的畫。我們還在積極引導小語嘗試肖像畫，希望未來這能成為她的謀生技能；黑板報也成了她的新舞臺，每當看到粉筆在她手中化作靈動的圖案，為教室增添一抹亮麗的色彩，我們都倍感欣慰。王校長還在聽課時提出：“可以將小語的繪畫與教學內容相結合，讓特長融入教學。”這一建議也為我們打開了新的思路。

我們堅信：這雙描繪出美好世界的手，定能為她繪出燦爛的人生！在特殊教育的道路上，我們將繼續(xù)懷揣著愛與責任，陪伴每一個像小語一樣的孩子，靜待花開，守護他們的未來。我相信，每一個孩子都是一顆種子，只要給予足夠的陽光、雨露和耐心，終有一天，他們會綻放出屬于自己的精彩！