注重“三個(gè)聚焦”

培養(yǎng)新時(shí)代拔尖創(chuàng)新人才

南京大學(xué)

聚焦時(shí)代發(fā)展

不斷更新人才培養(yǎng)理念

面對(duì)新時(shí)代的新要求新挑戰(zhàn)，南京大學(xué)召開(kāi)新時(shí)代本科教育工作會(huì)議，經(jīng)過(guò)廣泛研討，凝練形成了新時(shí)代新“四個(gè)融通”的人才培養(yǎng)理念。即，價(jià)值塑造與能力提升融通、科學(xué)研究與本科教學(xué)融通、通識(shí)教育與專業(yè)教育融通、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展融通。強(qiáng)調(diào)要實(shí)施全面科學(xué)教育，既要傳授科學(xué)知識(shí)和技術(shù)，更要訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還要培養(yǎng)科學(xué)精神和品德，著力培養(yǎng)出肩負(fù)時(shí)代使命、具備全球視野、推動(dòng)科技創(chuàng)新、引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的未來(lái)各行各業(yè)拔尖領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

聚焦育教融合

著力構(gòu)建高水平創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

基于新“四個(gè)融通”的人才培養(yǎng)理念，為更好地培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，在“三三制”本科人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，南京大學(xué)持續(xù)深化改革創(chuàng)新，構(gòu)建“三元四維”人才培養(yǎng)新體系，將“德、知、行”三元作為全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的切入點(diǎn)，在“學(xué)習(xí)維度、成長(zhǎng)維度、育人維度和環(huán)境維度”四維上下功夫，在提升學(xué)生知識(shí)探究的高度、拓展學(xué)生觸類旁通的寬度、擴(kuò)展學(xué)生全面發(fā)展的廣度、延伸學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的長(zhǎng)度上全面拓展育人空間，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。

聚焦動(dòng)力建設(shè)

持續(xù)深化體制機(jī)制改革

一是推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制建設(shè)。落實(shí)“導(dǎo)、培、評(píng)、聯(lián)、服”，積極推進(jìn)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)成績(jī)單改革，完善學(xué)生學(xué)業(yè)支持與預(yù)警幫扶體系，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。二是推進(jìn)教師教學(xué)動(dòng)力機(jī)制建設(shè)。落實(shí)“邀、聘、提、揚(yáng)、止”，建立包括榮譽(yù)課程、榮譽(yù)稱號(hào)等在內(nèi)的本科教育教學(xué)榮譽(yù)體系，鼓勵(lì)教師在本科教育教學(xué)難點(diǎn)熱點(diǎn)上取得新進(jìn)展、新突破。三是推進(jìn)本科教育治理體系改革。以育人為核心，秉承“大教育”理念，整合優(yōu)化本科教育教學(xué)相關(guān)機(jī)構(gòu)與職能，組建具有南京大學(xué)特色的本科生院，打造更為科學(xué)、更為高效、更加友好的聚合式、精細(xì)型的服務(wù)管理機(jī)構(gòu)。

以賽促學(xué)、促教、促改

走好特色鮮明的南理工創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之路

南京理工大學(xué)

聚焦學(xué)生雙創(chuàng)能力提升

“以賽促學(xué)”強(qiáng)基礎(chǔ)

一是抓好引領(lǐng)性的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。形成“校—院—專業(yè)—團(tuán)隊(duì)”四級(jí)聯(lián)動(dòng)體制，面向前沿?zé)狳c(diǎn)、重大戰(zhàn)略“精選”項(xiàng)目，借力名師大家、領(lǐng)軍學(xué)者“精育”項(xiàng)目，突出“實(shí)操+實(shí)訓(xùn)”，強(qiáng)化“實(shí)練+實(shí)戰(zhàn)”。二是抓好主干性的校級(jí)雙創(chuàng)大賽。每年舉辦學(xué)校“創(chuàng)新杯”競(jìng)賽，參賽項(xiàng)目超千項(xiàng)；辦好“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”校內(nèi)選拔賽，參賽人數(shù)連續(xù)五年創(chuàng)新高；配套做好“學(xué)生科創(chuàng)基金”資助，探索打造優(yōu)秀科創(chuàng)作品年展。三是抓好基礎(chǔ)性的“一院一品牌”雙創(chuàng)大賽。圍繞學(xué)科特點(diǎn)，各院都有“低門檻+廣參與”的競(jìng)賽品牌，如電子設(shè)計(jì)大賽、經(jīng)管類的“模擬沙盤”大賽等，廣撒“雙創(chuàng)火種”。

聚焦科教深度融合師資建設(shè)

“以賽促教”建隊(duì)伍

一是為教師職業(yè)發(fā)展提供有力政策支持。發(fā)揮職稱評(píng)審“指揮棒”作用，將指導(dǎo)雙創(chuàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作為五大代表性業(yè)績(jī)之一，納入評(píng)審條件。二是為高素質(zhì)復(fù)合型師資隊(duì)伍建設(shè)注入強(qiáng)勁動(dòng)力。舉辦專創(chuàng)融合師資研修班，開(kāi)設(shè)雙創(chuàng)主題“教學(xué)論壇”，提升教師“課賽一體化”能力；圍繞競(jìng)賽需求，加強(qiáng)校企合作，引入校外培訓(xùn)導(dǎo)師，鼓勵(lì)校內(nèi)教師到企業(yè)掛職，助力教師向“復(fù)合型”轉(zhuǎn)變。三是為教師抓好工程教育提供有效支撐。聚焦“工程精英”目標(biāo)，圍繞競(jìng)賽項(xiàng)目孵化，打造“機(jī)器人”“無(wú)人機(jī)”等“X?Space創(chuàng)客空間”40多個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；籌建“金牌工作室”，遴選金獎(jiǎng)指導(dǎo)教師入駐，發(fā)揮輻射作用；引導(dǎo)教師圍繞企業(yè)難題“揭榜掛帥”，帶領(lǐng)學(xué)生真題真做，助力卓越工程師培養(yǎng)。

聚焦打造雙創(chuàng)育人體系，

“以賽促改”優(yōu)模式

一是打造新版培養(yǎng)方案，優(yōu)理念。將“思創(chuàng)融合、專創(chuàng)融合、科創(chuàng)融合、產(chǎn)創(chuàng)融合”融入新修訂的本科人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“基礎(chǔ)—專業(yè)—跨學(xué)科”的三級(jí)雙創(chuàng)課程體系。二是打造雙創(chuàng)教育金課，優(yōu)路徑。把握課程的目標(biāo)、內(nèi)容、考核、反饋等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推動(dòng)專業(yè)教育和雙創(chuàng)教育深度融合。三是打造第二成績(jī)單與全員科研訓(xùn)練模式，優(yōu)手段。出臺(tái)《素質(zhì)發(fā)展學(xué)分和第二成績(jī)單制度》，明確雙創(chuàng)學(xué)分累計(jì)轉(zhuǎn)換辦法；實(shí)施本科生科研訓(xùn)練“百千萬(wàn)”計(jì)劃，嚴(yán)把選題關(guān)、指導(dǎo)關(guān)、考核關(guān)，有效提高學(xué)生投身高水平雙創(chuàng)賽事的能力。

來(lái)源：高教處、南京大學(xué)、南京理工大學(xué)

編輯：王筱

審核：謝雨辰