今年秋季開(kāi)學(xué)起，蘇州張家港市各小學(xué)開(kāi)啟“5+2”升級(jí)版模式，做實(shí)做優(yōu)課后服務(wù)，持續(xù)推進(jìn)“四優(yōu)化”行動(dòng)，提升課后服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)生打造幸福多彩的童年。

優(yōu)化策略。課后服務(wù)需提質(zhì)增效，在“限時(shí)”的課堂中，追求教學(xué)效果的最大化；在“限時(shí)”的作業(yè)量中，提升作業(yè)的含金量。崇真小學(xué)把“作業(yè)研究”作為重點(diǎn)，聚焦分層教學(xué)、分層作業(yè)、分層評(píng)價(jià)教學(xué)模式，增強(qiáng)作業(yè)的選擇性、趣味性和探究性。沙洲小學(xué)創(chuàng)設(shè)“作業(yè)時(shí)光”，通過(guò)打造優(yōu)質(zhì)“宜學(xué)”課堂，抓好作業(yè)管理，指導(dǎo)學(xué)生完成各類(lèi)基礎(chǔ)性作業(yè)；定制“跨學(xué)科作業(yè)”，促進(jìn)素養(yǎng)生成。

優(yōu)化路徑。各校不斷探索課程實(shí)施的新路徑并以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的形式，強(qiáng)調(diào)在“活動(dòng)探究”中的多學(xué)科整合，讓兒童學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)小學(xué)北校區(qū)重點(diǎn)打造以“立起來(lái)劇場(chǎng)”為代表的融通類(lèi)課后服務(wù)課程，打通課內(nèi)課外，滿足兒童個(gè)性化發(fā)展需求。南校區(qū)依托“幼小銜接”項(xiàng)目，為一年級(jí)學(xué)生提供豐富多元、適合身心的“適應(yīng)課程”，讓孩子們能盡快適應(yīng)并融入到小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中。東校區(qū)構(gòu)建“勞動(dòng)+”微項(xiàng)目群課程體系，打造“學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體”實(shí)踐空間，構(gòu)建生長(zhǎng)性的勞動(dòng)教育養(yǎng)成體系。

優(yōu)化品質(zhì)。圍繞學(xué)生多元化需求，讓更多的學(xué)生參與到“培趣”行動(dòng)中來(lái)。塘橋中心小學(xué)開(kāi)設(shè)圍棋、合唱、錫劇等興趣特長(zhǎng)類(lèi)社團(tuán)課程，邀請(qǐng)張家港非遺項(xiàng)目剁繡傳承人定期走進(jìn)社團(tuán)為學(xué)生開(kāi)課；錦豐中心小學(xué)升級(jí) “5+2”課后服務(wù)課程內(nèi)容（“毅”起動(dòng)手木工坊、“毅”創(chuàng)空間、“毅”趣農(nóng)莊、“毅”智社團(tuán)等），設(shè)置跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，多措并舉豐富學(xué)生校園生活；崇真小學(xué)以武養(yǎng)德，以武健體，將武術(shù)文化蘊(yùn)涵的獨(dú)特精神和魅力融入到多個(gè)課程中，展示學(xué)校“允文允武”的精神風(fēng)貌；沙洲小學(xué)大力開(kāi)展學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的三級(jí)閃光社團(tuán)，為學(xué)生優(yōu)選課程、跨班走讀、拓展學(xué)習(xí)時(shí)空提供服務(wù)。

優(yōu)化服務(wù)。樂(lè)余中心小學(xué)植入“小點(diǎn)心”時(shí)間，學(xué)生在輕松的音樂(lè)中，享受“下午茶”時(shí)光。錦秀學(xué)校調(diào)整校車(chē)晚發(fā)車(chē)時(shí)間，為孩子們提供完善的后勤保障，在多彩而有溫度的課后時(shí)光中，綻放童年之美。