編者按

幼小科學(xué)銜接是幼兒園和小學(xué)兩個不同教育階段攜手尊重兒童發(fā)展規(guī)律，做好兒童入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)教育工作的教育過程。確保兒童順利實現(xiàn)從幼兒園向小學(xué)生活過渡，對其身心健康和終身發(fā)展具有重要意義。“江蘇教育發(fā)布”將以視頻展示的方式，分享一批在幼小科學(xué)銜接方面積極探索、成效良好的學(xué)校案例。

丹陽市正則幼兒園：

發(fā)現(xiàn)兒童， 延續(xù)到小學(xué)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。”小學(xué)是幼兒離開幼兒園之后的第一個“后繼學(xué)習(xí)”的場所，做好幼小銜接工作是幼兒園和小學(xué)的共同任務(wù)。

發(fā)現(xiàn)兒童，研究兒童發(fā)展的規(guī)律與特征，是幼兒園和小學(xué)開展教育的基本出發(fā)點和重要依據(jù)。丹陽市正則幼兒園與小學(xué)一起從兒童出發(fā)，研究什么是兒童、兒童是如何學(xué)習(xí)的，研究了0-8歲兒童發(fā)展敏感期時間表，把《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》與一年級課程標準放在一起比較分析，開展“我與小學(xué)對對碰”系列活動。在大班畢業(yè)前夕，為每一位兒童制作反映其在園三年的學(xué)習(xí)與發(fā)展歷程的“幼兒發(fā)展地圖”， 把“發(fā)現(xiàn)兒童”延續(xù)到小學(xué)，通過不斷認識發(fā)現(xiàn)兒童和反思教育行為，科學(xué)幫助兒童做好小學(xué)入學(xué)準備。

南京市江北新區(qū)玉帶中心幼兒園：

與家長一起走進兒童的世界

良好的幼小銜接教育生態(tài)系統(tǒng)一定要有家長的參與。南京市江北新區(qū)玉帶中心幼兒園主動革新教育理念，引導(dǎo)家長參與到兒童的幼兒園生活，為家長打開一扇窗，讓家長也走進孩子的世界，進行高質(zhì)量的親子陪伴。在此過程中，家長們不斷意識到看似平常而瑣碎的每一天的育兒行為，對于孩子的成長來說具有十分重要的意義。  

在三年的幼兒園生活中，南京市江北新區(qū)玉帶中心幼兒園將入學(xué)準備自然融入孩子每日生活和游戲中，循序漸進地做好孩子身心、生活、社會和學(xué)習(xí)各方面的準備，培養(yǎng)有益于孩子終身發(fā)展的習(xí)慣與能力。在大班下學(xué)期，有針對性的幫助幼兒建立對小學(xué)生活的積極期待和向往，及時了解家長在入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)方面的困惑及建議，提出科學(xué)有效的途徑和方法，與家長一起做好有針對性的入學(xué)準備。

來源：基教處、丹陽市正則幼兒園、南京市江北新區(qū)玉帶中心幼兒園