為進(jìn)一步加強(qiáng)和改革中小學(xué)生思想道德教育工作，提升中小學(xué)生綜合素質(zhì)，培育時(shí)代新人、弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)。泰州市海陵區(qū)扎實(shí)推進(jìn)“三項(xiàng)舉措”，強(qiáng)化中小學(xué)養(yǎng)成教育。

抓“實(shí)”養(yǎng)成教育，做好實(shí)處用力、知行合一。引導(dǎo)學(xué)生成人與成才并重。堅(jiān)持“成人成才”教育管理理念，教育學(xué)生“先學(xué)做人，再做學(xué)問”，把“習(xí)慣良好、人格健全”作為學(xué)校德育工作的著眼點(diǎn)，以精細(xì)促規(guī)范，以規(guī)范促養(yǎng)成，扎實(shí)做好“成人成才”教育。引導(dǎo)學(xué)生情商與智商并重，廣泛開展文明禮儀教育，讓學(xué)生懂得與他人和諧相處，善于與他人合作共贏。引導(dǎo)學(xué)生能力與知識并重，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好的思維習(xí)慣和行為教養(yǎng)。

抓“細(xì)”養(yǎng)成教育，做到細(xì)處著眼、潤物無聲。注重整體推進(jìn)。學(xué)校“一把手”校長負(fù)總責(zé)、親自抓，做好養(yǎng)成教育工作的頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌推進(jìn)，各個(gè)部門之間形成統(tǒng)一部署、相互協(xié)作的工作機(jī)制。突出文化育人。把養(yǎng)成教育融入學(xué)校的辦學(xué)理念，培育良好的育人文化和環(huán)境文化。注重發(fā)揮課程育人功能，通過開發(fā)養(yǎng)成教育課程，在平時(shí)點(diǎn)滴滲透、日積月累，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。加強(qiáng)課程建設(shè)。注重開發(fā)或引進(jìn)養(yǎng)成教育方面的課程，在落實(shí)養(yǎng)成教育進(jìn)課程、進(jìn)課堂、進(jìn)活動的過程中，明確養(yǎng)成教育的具體內(nèi)容、實(shí)施細(xì)則，做到目標(biāo)清晰，內(nèi)容具體，方法可行，效果可觀。

抓“小”養(yǎng)成教育，做到小處著手、以小見大。從小節(jié)抓起，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)。引領(lǐng)教師以良好的師德師風(fēng)，嚴(yán)于律己、率先垂范的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，成為學(xué)生的榜樣。借助時(shí)代楷模，選樹同學(xué)身邊的榜樣，以榜樣的價(jià)值引導(dǎo)學(xué)生，以榜樣的品質(zhì)培育學(xué)生，以榜樣的人格塑造學(xué)生。從小事做起，落實(shí)家校共育。強(qiáng)化對家庭教育的指導(dǎo)，建立健全家庭教育工作機(jī)制，統(tǒng)籌家長委員會、家長學(xué)校、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校聯(lián)系平臺、方式，提高家教水平，密切配合抓好學(xué)生養(yǎng)成教育。從小處著眼，強(qiáng)化督查考核。改革養(yǎng)成教育的考核評價(jià)方式，注重考查學(xué)校的過程性工作和學(xué)生在日常生活中的實(shí)際表現(xiàn)，督促學(xué)校全面落實(shí)好、做好養(yǎng)成教育工作。