抗疫，無痕語文工作室這樣發力

南通市教育科學研究院 李鳳

01

我是黨員，我是校長

無痕語文工作室28位老師中有五位校長、六位副校長，他們在完成規定動作的基礎上，各出機杼，異彩紛呈。

海陵中學教育集團校長丁義國給全校老師寫了一封信：《“疫”不容辭 “仁”在行動》，號召全體教師做學生健康的關愛者、學生學習的引路人、學生服務的力行者?！捌鋵嵰恢币詠砦覀円苍谶@么做，現在特殊時期，更是檢驗這句話成色的時候”“這次疫情是場災難，更是一次大浪淘沙”“全校教職工磨練出更加堅毅的品質，老師網上教學能力及業務知識儲備也得到了進一步提升?！薄皩W校雖延期開學，但學生們的成長絕不能延期，我們在組織教師做好網絡教學的同時，考慮到目前學生使用電子版教材不太方便，而且看屏幕太久對視力也不好，決定給學生們送書上門，想家長之所想，急學生之所急，這就是我們作為老師的初心與使命?！?/p>

在嚴格做好防疫工作的前提下，學校對全校三千多名學生的五萬多本書進行分類、清點，保證每位學生的新書獨立裝袋、消毒。各班班主任和各科任老師分工合作，認真統計、逐一核對學生家庭住址信息，包片到人，選擇最佳送書路線，按照“分散發放、減少集聚、組織有序、確保安全”的原則，及時安全地將課本送到每一位學生家長的手中。  

疫情當前，北城中學校長萬亞峰組織全體黨員教師視頻學習習總書記講話，學習抗疫一線先進人物事跡，筑起疫情防控的堅固堡壘。學校各部門、各年級的黨員、教師、學生奮勇當先，演繹了一個個感人的故事。

武漢加“郵”。北城中學是南通市首家少年郵局，該?！耙脏]育德、以郵會友、以郵教育”的集郵特色活動已歷時十余年，先后與全國各地幾十家集郵特色單位建立了友好關系?？挂咂陂g，顧穎老師精心設計了一枚以“萬眾一心 攻堅克難”為主題的郵戳，這枚郵戳融科學知識、精神力量、童真童趣于一體。蓋有特制郵戳的信件第一時間向湖北、武漢等疫情嚴重的地區友好單位寄出。

中央電視臺3臺3月8日晚在“抗疫故事”欄目專題報道：老家在湖北荊門村子的北城中學初一（5）班寧欣然同學，爬到附近的山頂上上網課的事跡。微博央視新聞、現代快報、江海晚報等媒體相繼報道。班主任和老師們多次和寧欣然母親說過，待她回校后，一定對她重新補充講解。孩子卻說不想在這個重要的時間段錯過學習，想做優秀、堅強的孩子，就必須克服一切困難，不能找借口……寧欣然同學沒落下一堂課、一次作業！

面對肆虐的病毒，衛峰校長帶領啟秀市北學校的師生記住一個聲音：“做最好的自己！”抓住兩條路線：“線上合作互動，線下自主自覺。”共勉三個項目：“目標——有目標的人在奔跑，沒目標的人在流浪；計劃——從大處著眼，從細處著手，分秒必爭，有條不紊；行動——說一尺不如行一寸，行動是最好的戰略?！甭鋵嵥膫€文字：“‘宅’——飲食休息好，人多不去湊熱鬧；還要網絡學習好，一人安靜好思考?！鳌鲩T切記戴口罩，個人防護很必要；更要戴好學習緊箍罩，堅持學習想妙招?！础试砹魉谙词?，呵護健康多講究；更要假期散漫快收手，緊跟老師多探究?！畬W’——不要完成任務被動學，應付差事勉強學；更要自我加壓努力學，積極思維有效學?！?/p>

2月23日，南通蘇通科技產業園區實驗學校校長姚敏帶領校長室全體成員致電身處湖北和溫州的17位學生。他們帶去了學校的問候、叮嚀與祝福，并向家長承諾：“不要擔心孩子的學習，待重返校園，學校會專門安排老師為孩子一對一輔導……”2月25日，一封滿載著全校教師期待與祝福的信，通過網絡傳給每一位身在疫區的學生。

疫情就是命令，防控就是責任！疫情發生后，南通市竹行中學校長、黨支部書記沈明明第一時間投入到學校疫情防控一線。從農歷正月初一開始，他就提早安排部署學校的防控工作，親自排查。通過學校教職工工作群、學生家長群及時發布疫情防控知識，積極引導和教育廣大師生做好自我防護。大年初三，沈明明就著手考慮線上教學事宜。學校建立了教學活動指導組、學校教研組、備課組、教師、家長和學生的六位一體的線上教學協同合作體系，將課程設置、學習時間安排、線上集體備課、微課錄制、線上教學、資源共享、作業布置與批改、答疑指導、生命健康教育、線下督促等有效結合。他率先垂范，把整個線上教學流程先試了一遍，并把經驗、收獲與思考分享給全校教師。

02

左手教育，右手教學

南通市第一初級中學吳國林副校長在范永梅校長的領導下提前謀劃，科學組織所在學校線上教學工作，大年初五就組織召開教務處相關人員會議，制定計劃。南通教育網報道了學校的做法；利用智學網，落實好網課質量監管把關以及作業布置、批改、反饋的監督檢查工作；除了文化課外，重視思政理論課的開設，以及音樂、美術藝術課程的開設，落實“五育”并舉要求。他自己任教初三，帶頭盡責，做細做實所教班級線上教學工作。同時根據市局要求，認真梳理學?？挂咭痪€的醫護人員子女情況，組織班主任、任課教師主動關心他們的學習生活，切實幫助解決他們學習生活上的困難。

作為一位基層的教育工作者、易家橋中學鄧荷蓉副校長謙虛地說：“我的戰疫行動沒有‘逆行者’那樣可歌可泣的壯舉，在本職工作里，我所做的在線教學，很多一線的老師都在做，我所做的教學管理，很多管理者也在做，做得比我好的有很多很多?！彼退膱F隊從首日致老師的一封信開始，持續每周周日內部發送上周工作綜述及下周工作建議，記錄美好的遇見。雖有諸多辛苦，但看到了傳來的圖片或視頻：因家長復工沒有了學習工具的同學拿到了學校借出的平板，疫區的孩子收到了學?？爝f的教材，居家自主測試的成績，體育鍛煉，個別答疑解惑……喜悅之情無以言表！她只想用教育人最真誠的心、最樸素的方式，盡自己專業所長，在預見中遇見更好的將來，更好的自己！

海安市海陵中學副校長徐培宏因為傷病臥床半年了?！靶炖蠋煟菹⒘藛?？”“小杰媽媽您好！”“徐老師，非常非常不好意思啊！知道您身體還沒有康復，而且這么晚了，我本來實在不應該打擾您的。但是因為疫情在家里上網課，看到兒子的學習狀態……”學生家長滿腹牢騷，滿心擔憂。徐老師立即與與小杰同學交流，她得知：疫情好轉后，小杰父母已經復工上班，家中只有奶奶陪同。小杰在家上網課，但缺少自控能力，忍不住偷偷打游戲，與網友聊天，最近更是無心學習，脾氣怪戾，學習狀況越來越差。徐老師知道：青少年學生尚未有很好的自我把控能力，作為教育人，面對青少年的“網疫”，做好心靈防“疫”，“醫”不容“遲”。徐培宏跟孩子推心置腹地聊，談起這幾個月中自己的一些經歷、一些感悟。最后她說：小杰，“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”青春苦短，光陰無價，以后萬一想打游戲或網聊，你就電話或微信給我。只要你需要防“疫”，我就一直都在。多次視頻問候，多次電話回訪，“禮尚往來”，一切剛剛好！

海安市城南實驗中學副校長陳樹梅：若不是親眼所見，難以相信只在離學校兩公里處竟住著這樣一個特殊家庭，一家三口的生活條件可以簡陋到租住一間圍著底層外墻搭建的房屋，似乎寒風隨時可以侵襲這兩個身軀弱小的孩子……同事口述安裝流程，孩子親自操作，不是為避免接觸，倒更像是培養孩子的動手操作能力，孩子的母親在一旁笑得燦爛。一家人再三表達對這份饋贈（免費安裝網絡、贈送終端）無限的感恩，雙胞姐弟更是誓表決心非在學習上吃苦進步不可……安裝完畢，我將照著我女兒的零食清單購置的零食悄悄放在床頭，我甚至不敢再多說一句關心、慰問之類的話，我怕有一種感動和傷懷會讓我淚流滿面。

疫情發生，線上教學成為新常態。通州區新聯中學副校長王俊杰老師模仿期刊編輯流程，充分挖掘線上作文指導優勢，讓學生居家學習期間寫作能力也“隔空”增長。班上同學積極響應老師線上輔導作文要求，對老師布置的抗擊疫情的新作用心完成，對上學期留存的質量較好舊作認真修改。他鼓勵、點贊學生的深情文字，成為學生們的摯愛與珍存?！俺蔀槟愕恼Z文老師，是我的幸福，因為時常可以收獲你的表達帶來的驚喜?！薄懊篮玫男男猿删土四阄淖值牡咨?，于是你靈動的語感與豐富的情思，便有了溫度與靈魂?！薄澳愎P下的世界，總讓我感受到一種生命的力量與生活的審美。你的每一個故事，都在詮釋著你熱愛自然、熱愛生活、理解他人、悅納自己的初心。”“中學的畫冊徐徐展開，人生的卷軸大片留白，等待著你這個蘭質蕙心的女孩盡情書寫。”這些讓學生興奮、喜悅的點評互動，點燃了諸多初一新生寫作的熱情。春節以來，班上學生習作已相繼被《中國中學生報》與《全國優秀作文選》等知名報刊專欄發表或錄用。

通州區新壩初中陸永紅作為一名普通的語文老師，盡力做好自己的線上教學。盡管隔著屏幕，但每一天，都要讓孩子們感覺到“她在”！作為分管教學的副校長，從2月7日她便開始“上班”了。每天駕車二十公里來到學校，因為這樣可以更加靜心地思考，帶著教學線的同志，做好每一期線上教學工作。她將自己加在全校每一個班級群里，及時關注所有班級的動態，既是一種督促，更是一種參與。她要讓她的老師們感到“她在”！作為南通市學科帶頭人，她熬夜錄制了高品質公益課堂課程……她的同事們知道她因忙碌眩暈癥發作暈倒，紛紛發來溫馨的問候：“陸校長辛苦了”！ 

03

我是老師，我是名師

2月3日，我在工作室群里呼吁：宅在家里，別忘學校、學生，也要靜心讀書，寫作，希望大家能貢獻自己的力量！隨即，大家又在群里冒泡了：分享資源，研課，做課題，研討疫期教育教學中的真問題。未雨綢繆，在市教育局要求收集名師課程資源前，我們早已匯集工作室成員的幾十節教學視頻課。有令則行。接到錄制名師公益課堂課程的命令后，大部分老師都奉獻出獨具特色的精品課。

在這個特殊的假期，江蘇省特級教師，如東縣周衛紅名師工作室的成員在她的組織帶領下，保持一份靜氣與定力，開啟另一種研修模式——線下潛心鉆研教材，線上踴躍分享研討。尋書畫之意境，品沉郁之詩文。完成如東縣及如東實驗中學線上課堂教學任務后，周衛紅老師和我及工作室的顧雪梅、李屹、王俊杰一道，從12點到14點，守候在線，擔當起南通市名師公益課堂三周線上答疑工作。針對當天的課堂內容做好充分的準備，堅守線上，及時反饋，回答問題。面對千奇百怪的問題，專業的、非專業的，都不隨意應付，敷衍塞責，絕對做到有問必答，答必到位。

對于始終渴望成長的教師胡春美來說，疫情帶來的絕對不是延長的假期，而是更多的責任、挑戰、思考、生長。從二月的慌亂到三月的從容，疫情之下，她的教學生活并不單調。開展胡春美名師工作室線上研討活動，組織小伙伴學習微課制作方法，分享在線授課技能，適應融媒體時代的教學變革，做先行者和領跑者。工作室承擔啟東市初三語文網絡微課設計和制作工作，集體備課，相互研討，為莘莘學子送上精美課程。靜心閱讀，充分利用時間，反思教學，撰寫論文。和學生網上交流，一起制作“加油卡”，為祖國點贊，為武漢加油，積聚正能量。二月中旬，引導學生觀察疫情下的中國，用文字記下感動；探究疫情下的社會百態，用文字凝練思考，聚焦人生。二月底，組織學生開展每日線上三分鐘演講，探討疫情之下的人、事、情、理，反思人的社會價值，引導擔當家國責任。三月初，組織開展線上辯論賽，就“社會需要的人才”進行辯論，將眼光投向未來。

作為一名黨員教師，他放棄假期休息，早早異地返通，以備工作需要。他，就是我工作室成員周國圣老師。作為南通市東方中黨政辦負責人，他幾乎天天到校協調學校疫情防控工作，與校疫情防控小組同心協力，先后參加疫情防控會議十多次，制定了東方中學疫情防控工作方案等15項方案制度；積極開展疫情防控宣傳工作，通過短信、微信群、公眾號、電子顯示屏等平臺第一時間向全校師生開展疫情防控宣傳教育；及時匯總、上報全校師生健康信息和活動軌跡；匯集黨員捐款，籌備開學工作。撰寫新聞報道，弘揚正能量。作為初三級部主任，他深感畢業班孩子的升學壓力，積極配合教學線開展線上教學工作。他與年級部全體老師齊心協力，集體備課，錄制微課，編制自學單，開設直播課堂，線上批改作業，線上疏導學生、家長心理。2月20日下午，一個陌生的微信群“初三一輪抗疫骨干教師”跳出他的手機屏幕。這是工作室領銜人在召喚，布置市級線上課程資源建設工作。領取任務后，他立即行動，查閱資料、備課洗課、錄制編輯，準時上傳，確保線上學習資源及時到位。雖不是醫護人員，雖不在疫戰前線，雖沒有正式開學，然而他總在學校與家之間，兩點一線，馬不停蹄。有時身心疲憊，但他深感理所當然，因為他是一名公職人員。學生線上發來“謝謝周老師”字樣時，他總是道一聲“應該的”，因為他是一名人民教師。

每周都在一次又一次的盼望開學無果的情況下，調整方案，制定教學計劃。每天，初三年級的教案都需要她看過之后才能執行，每一份自主單都需要她做過認可后才能面向學生。每一課的回饋都要整理回饋給老師們，以期在后面的教學中查漏補缺。瑣碎的工作考驗一個人對待工作的敬畏度?！皩I帶頭不能隨意”，這是她每天的自我警示。

作為南通市語文學科帶頭人，顧雪梅除了本校的工作外，她還承擔了南通市教育局“慧學南通”平臺的錄課教學和線上答疑的任務。要錄好一節課，往往要經歷精細的備課、反復的打磨、周到的軟硬件準備、精益求精的錄制過程。面向全市學生，一絲一毫不能出錯。疫情期間，無外力可借，一切錄制問題都要自己解決。所以，反復摸索之下，一般她的錄課時間都放在凌晨時分。電腦重新開機，沒有散熱聲；家中人已經熟睡，不會推門打擾；樓道里，電梯歸為寂靜……條件成熟后，未必錄制就順利，一切你無法預測的問題都將讓錄制前功盡棄。往往一節30分鐘的課要錄上5、6遍才能滿意，時間就在這不斷地重復中流失。等待處理、下載、上傳……三十分鐘的背后凝聚是精益求精的堅持！

最長寒假，線上教學，這對廣大學生來說完全是一場自律能力的考驗。作為九年級的班主任，如皋市白蒲鎮中學戴艷梅、南通蘇通科技產業園區實驗學校陳曉燕，組織班上的學生進行在線班會活動，引導孩子們進行“我們為什么學習？為什么讀書？”的自我叩問，在一次次的對話與分享中，孩子們感受到：自己想“放松休息”的這個超長寒假，很有可能會造成和別的同學之間永遠也追不回來的差距；雖延遲開學，但學習的腳步不能停止，要努力把這個延學轉變成自身的彎道趕超點。她們指導班上的孩子根據學校制定的在線學習規劃及課程表，制定屬于自己的學習計劃。加強線上實時指導與監督，進行每日、每課的在線巡查并每日反饋，發現亮點分享到班級群，發現問題及時整改并進行復查。對特殊對象，通過點對點電話聯系，督促學生完成每天的學習任務，確保一個不掉隊。她說，疫情面前，我們每個人都是戰士，一直在行動！ 

南通市骨干教師佘曉芹陸續接到制作微課的任務，每一堂課、每一句話、每一頁課件，都絲毫不敢馬虎，她先后制作了兩節面向全市、四節面向如東縣、一節面向湖北學生的視頻微課。她堅信，字斟句酌之后通過電視、網絡傳遞給學生的，是一名普通的人民教師所能散發的微弱螢光，但無數這樣的螢火星光必將匯成燦爛星河，照亮孩子們的前行之路。線上線下共學習是她的責任。作為一名初三畢業班的任課老師，難得的假期，別樣的忙碌，閱讀卻不會停止。他們有個“螢光星河”的約定——每天堅持閱讀并分享。她相信，靜心從容的閱讀必能讓她和她的孩子們一起沉淀下來，在一點一滴的成長中迎接春風桃李花開日。

“喂，孩子們都在線嗎？在線的給我打個1……”從2月14日起，南通市東方中學繆志峰老師就開始了網絡直播課，一直到今天，每天堅持，從未間斷！

他和孩子們一起讀高爾基的《海燕》《溜索》《蒲柳人家》……他們沉浸在文學的美好當中，濡染在美好的精神享受中。班上有一個孩子給繆老師發來一則很長的信息：“喜歡聽繆老師漫談：或詩，或詞，或議論文，或劇本，繆老師都娓娓道來。先是通讀全文，介紹背景，便生了情。復又逐句慢慢賞析，便又產生了思考。不時，于興會淋漓之處跑一下野馬，將我們帶入一個無人的曠野，沒有時空的界限，個體靈魂于此融匯，交融，升華。且說講解辛棄疾的詞，從課內的‘千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流?！俚秸n外的‘把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會、登臨意’，一字一句，道出孤危而又蹉跎的一生。一首詩結束，卻遲遲走不出那情景，恍若夢一場，統統成了‘情深不壽’之人了?！本W課雖短，但堅信，所受啟迪永恒。

04

我是老師，我是家屬

作為初三孩子的媽，陸永紅要負責做好自己孩子的“后勤”，只是這一切只能在早上熬完粥離開，晚上下班回家后。丫頭說，“你是個特別的媽媽，特別忙碌……”她就笑了“那說明你老媽還沒有老，還有點用！”丫頭也就笑了，知道“媽媽在”，她們的心在一起，她用行動告訴孩子盡力、加油，努力做好自己！

海門市東洲中學趙海燕老師的愛人是位醫生，抗疫期間肩負重任，年初一開始，便以醫院為家。女兒高三在讀，家有老人要照顧。任教初三語文、擔任教研組長的她，協調統籌初三語文教學，帶領老師們細化每天的教學任務，采用各種方式激發學生向上、向善的原動力，努力讓學生每一天都精神抖擻。疫情面前，看似柔弱的她變得剛毅果敢。

南通田家炳中學語文學科組長顧雪梅老師的工作是緊張而忙碌的。意識到“抗疫”將會是一段持久戰，各年級分管主任很快都聯系了她。分析學生長時間的在家學習對家庭硬件要求以及必須給予情緒關注，做好“前瞻性”工作，力求“抗疫”時期，實現田中師生教育教學的平穩過渡。制定細節化的年級學科工作指導意見，分別在三個年級語文群中召開視頻會議，集思廣益。確定三個年級不同的方案，貫徹一個主旨：既要切實提升語文素養，又力求過程的藝術性、精細度。保證學生學而有趣、學而有味、學而有得。她每天的工作從早上七點準時開始：“孩子們，今天身體還好嗎？”“早飯有沒有吃？”“衣服穿暖和一點”……一切安康后布置晨讀任務，觀看晨讀狀態。線上課堂，一開始，平臺不夠完善。片刻之間，家長呼叫的QQ提示音在她家里響得就像火警報警聲，接通后各種求助、埋怨之聲如潮水般涌來。她只好用眼色跟她的一雙兒女打招呼“等等，我先處理好家長的問題，再來幫你們上線……”在工作群中向電腦“大咖”請教過后，耐心地向家長講解上線學習步驟，安撫他們的情緒。一陣忙碌下來，嗓子已經說不出話來。課后的QQ，是線上答題的主戰場。教學兩個班級，分層抽問，檢驗學習效果，及時線上答題是一天工作的重中之重。每天晚九點之前，基本流連于6個群中，要求自己在15分鐘內回答學生的提問，如果超過15分鐘沒有回答，就讓孩子打電話，絕不讓孩子被問題困擾。線上批改作業，有的照片模糊，有的字跡不清，有時網絡不暢……長時間的“線上”工作對于她這個有嚴重頸椎蛻變的患者來說，是意志力和責任心的嚴峻考驗。

南通市教育科學研究院李屹老師：

全國定有太多的家庭和我們一樣，盡管不能奔赴抗疫前線，卻努力用自己的方式為武漢助威！為湖北加油！為家國吶喊！我的父親，一名68歲的社區義務志愿者，每天從早晨7點到晚上9點，為小區居民測體溫、辦通行證、挨家挨戶記錄住戶身體情況，整整20天，整整280個小時，從沒有休息過一天；我的公公，一位74歲的老文藝工作者，以深摯的家國情、滾燙熾熱的筆為抗擊疫情吟唱著最感人肺腑的詩篇！至此，已創作抗疫詩歌三首，譜寫歌詞三篇 ，合計5000多字；我的女兒，一個13歲的初一學生，用眼睛觀察生活，用文字記錄真實，用畫筆描繪祝福； 而我，普通的中學語文老師，和所有老師一樣，直播課堂、網閱作業、視頻交流，除此，我開通了一個特殊的郵箱，專門收集學生抗疫期間的所觀、所感、所思、所悟，至今已經收到郵件30余封，各類創作50余篇……

這不僅是一個特殊時期里一個家庭的特別記憶，而是一個國家發展史上值得紀念的特殊財富，她讓每個小家與大國的關系有了前所未有的緊密，她讓每個孩子對時代英雄有了徹入心扉的理解，她讓全世界聽到十四億中國人齊聲的吶喊——武漢！加油！

 居家將近一個月了。黃萍萍老師意識到自己什么都不做，就沒有資格去痛心或同情，贊美或批判的時候，她默默地查詢了韓紅的公益賬號，略盡綿薄之力。她鄭重地坐到電腦前寫下：

剛讀到的一句話：“真正的信仰，不是經過深思熟慮的，而是對社會的認識。”……當人們暴殄野味時，當不少人數典忘祖崇洋媚外時，我們還有對天地自然民族家國的信奉和敬仰嗎？在充滿質疑的世界里，我們總該信仰點東西。所以，鐘南山李蘭娟張文宏成了我們的信仰，雷神火神山的建成成了我們最驕傲的速度，“省包市”的馳援模式成了我們合眾抗疫的力量來源……同事網課提問學生，鏡頭掃過那個常常找不著試卷的男孩的臥室，竟然干干凈凈，被子居然還是少女紫。他解釋父母都是醫生，他在外婆家住著，媽媽是收治啟東第一例新冠肺炎的醫生，同學們的熱鬧和戲謔一下子安靜。我讀懂安靜背后自有一種信仰在。

身為畢業班的老師，通州區近郊初中的顧淑云有著更多的操心：操心自己的女兒和其他學生的身心健康，操心新授課的講解，復習課的效果，培優補差……

“我是普普通通的老師，在這場疫情中，我沒有精湛的醫術幫助病人，也沒有那么多金錢去購買物資捐助給疫區，我有的，就是兢兢業業，做學生成長的守護者?！鄙頌檎Z文老師，她引領孩子們看書，寫讀后感，小隨筆，小心情……壓抑的日子里，文字，帶給他們很多寧靜，很多希望。她還引領孩子看《詩詞大會》，看《經典詠流傳》，看經典影片。告訴自己的孩子和班上的學生，不要急，向下沉潛，必將向上飛揚。

05

我是教研員，我是領銜人

楊愛軍老師說：“在民族抗疫的大航船上做一個默默無聞的小小水手，不 也是一件很榮幸的事情嗎？”2月7日，楊愛軍所在的如東縣也有了三個確診病例，村口的路已經全部封了。下午五點多，一個電話突然打來，是如東縣語文教研員龔建新主任:“為了確保停課不停學能順利推進，我們語文學科要推出線上教學資源，你負責兩個作文課題，中心與結構，后天下午兩點前把導學案、講稿等發給我審核?！彪娫捑褪敲?，二話不說，出門，趕路，回城！經過重重關卡，測了五六次體溫，終于輾轉從鄉下趕到縣城的家里，挑燈夜戰。當時鐘指向凌晨兩點半時，一個講稿的雛形算是搞定了！休息三五個小時，白天繼續搞第二個講稿，晚上再次修改、定稿，第二天上午完成課件制作，下午準時提交作業。

於德甫、丁國林、沈燁萍……我們每個縣市區的教研員都像龔建新主任一樣統帥一班人馬、堅守一方陣地。正如我工作室成員，通州區教研員易曉陽所言：“‘疫’路教研別樣景”。作為教師隊伍中的一員，他們與初中語文教師一起，在教育戰線“逆行者”的隊伍中亮出一道屬于自己的風景線?？罩姓n堂不落空、在線教研不掉線、教育教研不停步、防疫指導不簡易。他們與時間賽跑。為不斷優化初中線上教學，落實新學期各年級，尤其是初三教學質量提升的路徑與策略，利用視頻會議平臺組織質量分析會、教學研討會。  

我也是教研員，應該擔起自己的一份責。2月4日，根據教科院黨支部、院長室統一部署，我及時召開各縣（市、區）語文教研員以及市區初中學科組長視頻會議，就特殊時期的“研”和“教”工作進行研討。交流各地“停課不停學”的具體舉措，拿出優質教學資源共享，商討2020年其他重要工作。3月11日至12日，在金海清局長、陳彬處長、陳杰院長、徐衛華院長帶領下，我和袁亞良主任、何季軍老師、陳亞紅老師一起踏校調研，了解市直初中線上教育教學情況，汲取、分享校長、老師們的智慧，提出自己的建議。

探索“停課不停研”路徑。組織帶領名師線上答疑三周，不管誰當值，我堅持每天在線。按照教育局要求，3月10日，我和高中數學教研員曾榮老師接受《江海晚報》的專訪，為中學生居家學習獻策。和縣市區教研員保持熱線聯系，學習、推廣各縣市區“一校一策”的經驗。在縣市區教研員的鼎力支持和專業引領下，審核、錄制六期“慧學南通”公益課堂精品語文課70節。對所有課程嚴格要求，精益求精。以立德樹人目標與語文核心素養的融合、落地為旨歸，重點審核文本解讀是否到位、教學內容是否精當、難易是否適度、方式是否妥帖。重視細節，對目標的表述，PPT字號、字體、色彩、行距、標點、動畫呈現等一個也不放過。不厭其煩，70節課，我過手的有50節，最多的來回六七次。敢于下水。鼓勵并帶領縣市區教研員親自錄課。易曉陽、謝霞帶頭，我和葛平、楊玉棟、沈燁萍、袁向東、吳蔚冰緊跟，每人貢獻了一節課。

3月14日，衛峰校長推給我一則美篇《好好教書，好好愛》：“九年級的孩子，待在我的班上，我是心存愧怍的。長情的陪伴少了，無法滋潤每一個心靈；躬身的融入少了，無法暈染每一朵心花。無論有意或無意，無論主動或被動，無論愿意或不愿意，不可避免的，總有一些羈絆與牽扯。然而，我也總是自覺或不自覺地進行著一遍又一遍地晨思與暮省，希望留下純粹，悅納幸福，掃浮塵埃，洗滌靈魂?！?。疫情期間，他創意教學、批閱方式，創作藏頭詩，體貼那一顆顆向上的心，安撫那一份份生命的執著。

《范心悅高》——范為法與綱，心懷雅器量。悅納詩文語，高山流水長。

《葛思宇贊》——葛裘父母遺，思源情相隨。宇內多壯志，贊譽與春歸。

《馬申奇能》——馬到功成日，申志夢想真。奇心多奮進，能是蓬蒿人？

身為工作室領銜人，抗疫期間，我時常被教研員團隊、工作室成員的精神所感動。南通市名師工作室眾多優秀領銜人也在時時鞭策感召著我。我潛心閱讀，寫文章與審網課交替。深入思考工作室的發展，仔細謀劃落實年度項目。不斷提升信息運用技術，學會使用多種軟件錄課、直播，為中國教育電視臺和省名師公益課堂錄播了《閱讀教學立德樹人實踐范式》等講座和公開課。

教育實為抗擊災難、凝聚人心、重建家園的利器。在這場沒有硝煙的戰爭中，我們必將默默地堅守園地、靜靜地呵護生命、孜孜不倦地奉獻全部力量！