聯合國教科文組織總部教育信息化與人工智能教育部門主任苗逢春：

這次大會交流議題廣度更廣、深度更深

中國教育部舉辦世界數字教育大會，三次大會的主題及議題從關注教育信息化到教育智能化，體現了智能技術對全球教育轉型變革產生的深刻影響。本次大會探討的議題廣度更廣、深度更深，為更好成就人的全面發展具有重要意義。

在迅猛、不可逆轉的智能化變局中，全球教育正在經歷結構性調整。在這樣的背景下，人工智能課程建設成為國際教育發展趨勢。目前中國在人工智能課程建設的廣度上取得了不少經驗，但更需要在人工智能+學科的融合上不斷探索符合學科和跨學科發展規律的結合點。不僅是中國，各國都需要在人工智能與學科人才培養的深度融合上找到新路徑。這需要各國積極探討人與機器協同發展的深層關系、做好實踐經驗總結，從而增強人才競爭力和韌性。相信本次大會將為推動全球各國加強交流合作提供新的助力。

（本報記者黃璐璐采訪整理）

澳門大學校長宋永華：

應重點培養學生廣義的情商能力

AI（人工智能）作為強大的工具和高級助手，在IQ（智商）方面取得了可觀的進步，但是在EQ（情商）方面才剛剛開始，尚未真正涉及情感理解、價值判斷、社會互動等復雜能力。

在人工智能時代，大學面臨的“全人教育”任務更重，應重點培養學生的獨立思考、批判性思維、理性判斷、家國情懷、社會責任感等廣義的EQ能力，這樣才能駕馭人工智能，更好服務人類社會進步。

AI可能會取代一部分人的工作。作為大學，我們的培養目標，不能只是為了讓學生找到第一份工作，而是要培養他們在今后的人生中不斷迎接挑戰的能力、持續學習的能力，從而能夠有一個幸福的人生，所以廣義的情商教育更顯重要。

迎接人工智能時代的加速到來，澳門大學開設了面向全校學生的AI通識課，出臺了規范AI使用的指南，要求學生明確標注AI生成內容比例，強調學術誠信，同時我們的書院制幫助教師更好地了解學生的能力，防范AI濫用。

（本報記者歐媚采訪整理）

泰國格樂大學副校長查蘭·馬盧利姆：

期待中泰更多數字教育交流與合作

智能時代，數字教育已成為全球教育發展與變革的關鍵路徑。2025世界數字教育大會對國際教育界來說是一次十分重要的盛會，中國在教育數字化方面的發展速度讓我十分吃驚。我所在的泰國格樂大學也在努力探索“人工智能+教育”方面的教學，希望通過世界數字教育大會這個寶貴的平臺，與中國以及其他國家在教育數字化方面開展更多交流與合作。

2023年5月，我校與武漢軟件工程職業學院合作，成立武漢軟件工程職業學院海外學習中心，為中資企業的泰國本土員工開展“中文+大數據”技能培訓。我們還與武漢高校多次開展研學交流，讓學生深入了解中國文化。下一步，我們將舉辦泰國格樂大學學習中心夏令營，讓更多泰國學生走進中國，學習中國文化，我們也歡迎中國學生來泰國格樂大學學習交流。

（本報記者李萍采訪整理）

西班牙IE大學大中華區總負責人萬家陽：

讓不同國家的優質教育資源共享互鑒

當前，以生成式人工智能為代表的智能技術加速迭代發展，如何構建開放、協作的治理框架，讓不同國家的優質教育資源共享互鑒，是推動全球數字教育與創新的關鍵，所以我特別關注“全球數字教育治理：開放、共享與互鑒”這一議題。本次大會的舉辦展現了中國作為大國的責任擔當。

作為全球數字教育的實踐先鋒，中國教育部打造的國家智慧教育公共服務平臺已經成為世界第一大教育資源數字化中心和平臺，讓優質教育資源得以普惠共享。這些創新實踐為全球推進教育數字化轉型提供了切實可行的解決方案。此外，中國還通過“一帶一路”教育合作和世界數字教育大會等平臺，積極推動國際標準制定和資源共享。可見，中國不僅是數字教育的實踐先鋒，更是全球教育協作的積極倡導者。

（本報記者黃璐璐采訪整理）

西北師范大學教育技術學院院長郭炯：

推動數字教育國際合作層次水平不斷提升

3年來，教育部主辦世界數字教育大會，雖然都聚焦數字技術與教育變革，但我明顯感受到理念、認知與實踐的變化。從關注基礎建設到關注應用深化，再到生態構建，這種變化很好地回應了聯合國全球教育變革倡議。

今年，大會還專設教育數字化成果展。通過一組組數據、一張張圖片、一個個鮮活案例，能夠感受到中國積極推進教育數字化戰略的豐碩成果，為全球數字教育的發展提供了新的思路和方向，也提供了更豐富的實踐經驗和更廣闊的合作空間。同時，我也深切感受到大會推動數字教育國際合作層次水平不斷提升，交流對話廣度深度不斷延伸。中國正在積極推動數字教育國際合作，與世界各國共同打造數字教育未來新生態。

（本報記者黃璐璐采訪整理）