南通大學(xué)以人工智能賦能高等教育變革，開拓教育創(chuàng)新路徑，全力培育兼具創(chuàng)新思維與實(shí)踐技能的高素質(zhì)人才，推動(dòng)高等教育邁向高質(zhì)量發(fā)展。

推動(dòng)課程改革，打造“人工智能+”課程體系。學(xué)校強(qiáng)化人工智能賦能課程教學(xué)模式研究與設(shè)計(jì)，面向通識教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)教育課程、教師教育課程等四類59門課程開展“人工智能+”試點(diǎn)課程立項(xiàng)建設(shè)，根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)開發(fā)人工智能教學(xué)應(yīng)用場景，借助大模型、大數(shù)據(jù)、知識圖譜和虛擬仿真技術(shù)，對教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)、教學(xué)場景與資源、教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式、學(xué)情分析與教學(xué)評價(jià)等進(jìn)行全面優(yōu)化，推動(dòng)“人工智能+教育”的交叉融合，構(gòu)建適配新質(zhì)生產(chǎn)力要求的人才培養(yǎng)模式，探索新型教學(xué)模式和未來學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供更加靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

豐富教育資源，持續(xù)升級智慧教學(xué)環(huán)境。學(xué)校以智慧教室、虛擬仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為抓手，構(gòu)建互動(dòng)式、智能化、開放型、多樣性的智慧教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)教學(xué)理念從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)教材數(shù)字化建設(shè)，引入智能教學(xué)助手、教育機(jī)器人、智能學(xué)伴等生成式人工智能技術(shù)，將智慧課堂教學(xué)軟件引入課堂教學(xué)，編制教師指導(dǎo)手冊、學(xué)生使用手冊，提升教學(xué)精準(zhǔn)度，滿足學(xué)生個(gè)體化學(xué)習(xí)需求。以“融合創(chuàng)新、實(shí)踐驅(qū)動(dòng)”為核心，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析等，引入地方特色產(chǎn)業(yè)運(yùn)行場景，構(gòu)建立體化、全方位的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中深度學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識。

強(qiáng)化制度引領(lǐng)，提升教師隊(duì)伍數(shù)字素養(yǎng)。學(xué)校修訂完善相關(guān)師資隊(duì)伍建設(shè)政策和制度，引導(dǎo)教師明確人工智能教育能力提升的目標(biāo)和任務(wù)，激發(fā)教師自我轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。以師為本，分析教師在人工智能技術(shù)掌握和應(yīng)用方面的實(shí)際需求，構(gòu)建涵蓋基礎(chǔ)知識培訓(xùn)、應(yīng)用技能培訓(xùn)和持續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)制的培訓(xùn)體系。邀請教學(xué)名師、人工智能領(lǐng)域?qū)＜业乳_展系統(tǒng)性培訓(xùn)，強(qiáng)化教師對人工智能技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)知。聯(lián)合相關(guān)企業(yè)舉辦教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐工作坊，召開“人工智能+N”主題研討會(huì)，設(shè)立人工智能教學(xué)改革研究專項(xiàng)課題，搭建多元學(xué)習(xí)平臺，激發(fā)集體創(chuàng)新，促進(jìn)教研聯(lián)動(dòng)，引導(dǎo)教師將人工智能技術(shù)滲透到課程建設(shè)和教育教學(xué)全過程，并通過個(gè)性化指導(dǎo)、實(shí)時(shí)答疑、課堂現(xiàn)場跟蹤等多種方式為教師提供教育技術(shù)深度服務(wù)，推動(dòng)形成虛實(shí)融合、“師—生—機(jī)”三元交互的教學(xué)新范式。