常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索符合學(xué)校實際的勞動育人模式，創(chuàng)新勞動教育載體，以勞健心，在學(xué)生心中種下“熱愛勞動，熱愛生活”的種子。

落實第一課堂教學(xué)，培植“勞動光榮”理念。將勞動融入人才培養(yǎng)全過程，以實驗實訓(xùn)課為主要載體開展勞動精神、勞模精神、工匠精神等專題教育。結(jié)合思政教育、專業(yè)教育、心理健康教育，建立“勞育虛擬教研室”，開設(shè)“勞動技能實踐”必修課，修訂專業(yè)教學(xué)編制，以勞動實踐周的形式開展勞動課程教學(xué)。發(fā)揮實踐基地的勞動育人功能，建設(shè)教育實踐基地，將勞動教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，增強學(xué)生對勞動精神的體驗感受和認知理解。

優(yōu)化第二課堂實踐，厚植“熱愛勞動”初心。用好“第二課堂成績單”，實現(xiàn)勞動教育管理手段信息化；組織“勤工助學(xué)”等學(xué)生勞動實踐崗，組建學(xué)生喜聞樂見的中華傳承手工社等社團90余個，組織開展“三下鄉(xiāng)”等社會實踐和志愿服務(wù)活動；探索共建“校—區(qū)”“校—企”聯(lián)合勞動實踐基地，體驗高新企業(yè)生產(chǎn)一線的勞動新形態(tài)；打造勞動志愿服務(wù)品牌，推出豐收主題勞動技能實踐課，把第二課堂勞動教育課程從“田間地頭”上到“車間廠房”，培育學(xué)生積極的勞動情感。

創(chuàng)新勞動教育載體，根植“以勞健心”精神。將勞育與心育相結(jié)合，豐富勞動育人載體。建設(shè)“潤心園”，組織學(xué)生走出課堂、走進田間、躬耕實踐、體驗農(nóng)事，引導(dǎo)學(xué)生們在實踐中體悟勞動價值，珍惜勞動成果，享受勞動樂趣；在“一站式學(xué)生社區(qū)”開辟日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)勞動場所，加強基礎(chǔ)設(shè)施配套建設(shè)，結(jié)合專業(yè)打造系列勞動教育品牌活動，為開展校園勞動創(chuàng)造條件。