南通大學不斷強化學科建設，優(yōu)化學科建設體系，形成多學科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展、重點突出的學科布局，加強學科隊伍、科學研究、社會服務等內(nèi)涵建設，全面提升學科建設總體水平，發(fā)揮學科建設在學校各方面工作中的帶頭引領作用。

強化組織領導，完善學科建設管理體制。學校發(fā)揮學科建設領導小組的規(guī)劃設計與宏觀領導作用，不斷完善二級學院黨政領導和學科帶頭人共同負責的管理體制，強化各職能部門對學科建設的組織管理與服務協(xié)調(diào)功能，滿足學科建設長遠發(fā)展需要。學校強化學科目標管理和績效考核，以四年為建設周期，制定建設計劃任務書，建立定期匯報制度，實現(xiàn)階段檢查與建設周期考核相結(jié)合、校內(nèi)自評與校外三方評價相結(jié)合、學科內(nèi)部縱向評價與外部橫向比較相結(jié)合，提升學科競爭力和水平。

強化基礎建設，夯實協(xié)同發(fā)展基礎。學校堅持“厚基礎、重研究”，給予數(shù)學、物理、化學等基礎學科持續(xù)穩(wěn)定的支持，進一步夯實基礎學科實力，提升基礎研究水平，建立適應高水平大學建設需要的基礎學科體系，全面提升基礎理科培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的能力，為高峰學科建設的發(fā)展提供理論支撐和基礎保障。學校充分發(fā)揮綜合性大學的優(yōu)勢，大力推動“醫(yī)—工—文—理”交叉，統(tǒng)籌布局“醫(yī)學+”“工學+”等若干個引領學科方向領域，不斷提升學校支撐地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。

強化目標引領，優(yōu)化學科建設體系。學校立足學科傳統(tǒng)和發(fā)展基礎，按照“目標共訂、任務共建、責任共擔、資源共享、成果共認”的原則，構(gòu)建學科群建設體系，合力打造高峰高原學科。學校依托學部制改革，理順各單位間內(nèi)在關(guān)系和建設機制，進一步促進學科間的交叉融合，組織跨學院、跨學科的新型創(chuàng)新聯(lián)合體，明確發(fā)展定位和建設重點，分層次、有重點、全覆蓋構(gòu)建學科發(fā)展體系，切實加強學科內(nèi)涵建設。