江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院以培養(yǎng)專業(yè)強、能吃苦、能留住、能干好、能管理、能創(chuàng)新的“一專五能”農(nóng)科人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)具備“農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識+農(nóng)業(yè)職業(yè)內(nèi)涵+農(nóng)業(yè)技能訓(xùn)練+農(nóng)業(yè)村企管理”四大能力為內(nèi)容，以創(chuàng)新培養(yǎng)模式、構(gòu)建結(jié)構(gòu)化隊伍、打造共享平臺、建立跟蹤機制四大舉措為支撐，形成了“政校村聯(lián)通、農(nóng)科教融通、職前后貫通”的鄉(xiāng)村農(nóng)科人才定制培養(yǎng)新模式，育人成效顯著。

構(gòu)建“多元協(xié)同、先試先行、政策推動、共同培養(yǎng)”政校村聯(lián)通的人才定制培養(yǎng)工作機制。以太倉為試點，開展農(nóng)科人才定制培養(yǎng)，構(gòu)建了經(jīng)費支持、工作激勵政策保障機制，建立了政企買單、定向就業(yè)招就聯(lián)動機制，形成了目標(biāo)共定、方案共制、教學(xué)共擔(dān)協(xié)同育人機制，構(gòu)建了“多元協(xié)同、先試先行、政策推動、共同培養(yǎng)”政校村聯(lián)通的人才定制培養(yǎng)工作機制。

創(chuàng)立“業(yè)崗融合、課崗適配、農(nóng)學(xué)結(jié)合、分類施策”農(nóng)科教融通的人才定制培養(yǎng)路徑。基于鄉(xiāng)村人才需求，堅持立德樹人，因業(yè)分類、因類定崗、因崗定標(biāo)，確立村務(wù)管理、生產(chǎn)經(jīng)營、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、推廣服務(wù)四類人才培養(yǎng)規(guī)格；多主體協(xié)同制定教學(xué)、課程、實驗實訓(xùn)等標(biāo)準(zhǔn)；以分類培養(yǎng)、按需施教、農(nóng)學(xué)結(jié)合、科教融合為主線，實施定制村干、現(xiàn)代學(xué)徒制等培養(yǎng)模式。

創(chuàng)新“前后貫通、立足崗位、精準(zhǔn)對接、終身培養(yǎng)”職前后貫通的接續(xù)育人模式。按照職前后一體化設(shè)計理念，立足崗位，依托平臺，結(jié)合項目，采用“雙主體三對接四提升”職后接續(xù)育人舉措，由學(xué)校和單位主導(dǎo)精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)專家、鄉(xiāng)土人才、管理大師三類導(dǎo)師，實現(xiàn)畢業(yè)生執(zhí)行力、協(xié)作力、創(chuàng)新力、發(fā)展力四大能力提升，服務(wù)終身學(xué)習(xí)。