近日，蘇州衛生職業技術學院組織開展主題為“人人有規劃、人人得發展”的大學生學涯規劃教育系列活動，使學生明確學習和發展目標，制定學習計劃，促進學生養成良好的學習習慣，提高自主學習積極性，解決“學什么、怎么學、什么時候學”的問題，活動分為教育、制定、落實和評價四個階段開展。

召開主題班會，開展學涯教育。在學涯規劃教育階段，學業導師與輔導員深入班級，組織開展“奮斗有方向、學習有目標、行動有計劃”主題班會，圍繞自我評估、目標設定、學業規劃、職業發展和診斷改進等方面展開學涯規劃教育，引導學生根據個性特征和興趣愛好，對學習目標、職業目標以及社會服務等方面進行自我規劃。

精準差異指導，助力規劃制定。在學涯規劃制定階段，學業導師與輔導員積極營造“樹理想、講規劃、踐行動”的學涯規劃氛圍，通過點對點、面對面的方式，指導學生在自我認知和社會認知的基礎上，結合社會需求、個人需求，確定學涯發展的方向，制定學涯階段目標和總體目標，擬定具體計劃和實施方法。

發揮示范作用，促進態度轉變。在學涯規劃落實階段，以“打好底色、強化指導、助力成長”為目標，充分發揮榜樣帶頭示范作用，組織召開大學生成長講壇，講解自己的學涯規劃書、分享自己的奮斗故事、學習方法和未來理想。學業導師和輔導員有針對性地對學生進行定期檢查、督促、點評，幫助學生實現從“要求我怎樣做”到“我自己要怎樣做”的轉變。

評價效果反饋，實現良性循環。在學涯規劃評價階段，以學期為節點，以專業學習、時間安排、心理健康、創新創業、學習目標為主要內容，對學涯規劃完成情況進行綜合評價，評選出一批優秀學涯規劃，引導學生對照標桿，及時調整和完善學涯規劃，增強學生自律自控能力，提高學生學習主動性和自覺性，使學涯教育形成良性循環。