泰州市姜堰區(qū)梁徐中心小學(xué)是江蘇省青少年科學(xué)教育特色學(xué)校。該校自主開發(fā)的“三多”科技卓越課程，即“多趣科技小玩家”課程項目、“多彩科技小創(chuàng)客”課程項目以及“多樂科技小農(nóng)夫”課程項目，致力于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。 

“多趣科技小玩家”課程項目：一張A4紙玩轉(zhuǎn)十多種游戲

A4紙是梁徐中心小學(xué)“多趣科技小玩家”課程項目的主要道具。老師要求學(xué)生用A4紙制作一個圓輪，并讓圓輪從斜坡上滾落下來，滾動的路線越直、越長，得分就越高。這是一個團隊任務(wù)，小伙伴們忙開了，他們一遍遍制作，一遍遍實驗，不時總結(jié)得失。

該校六年級學(xué)生陳為在“實戰(zhàn)”中總結(jié)出了經(jīng)驗：“要想讓紙輪滾得遠(yuǎn)，就要考慮紙的薄厚程度。在紙輪薄的情況下，它的體積越小，滾得越遠(yuǎn)。如果紙輪厚，體積越大滾得越遠(yuǎn)。”

紙上立人、紙船稱重……僅僅用A4紙，學(xué)校就開發(fā)了10多種趣味游戲，讓學(xué)生在興趣盎然的科學(xué)探究中，增強合作能力、表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)新能力。

泰州市姜堰區(qū)梁徐中心小學(xué)教科室主任唐春宏說：“一張A4紙，也能讓孩子們腦洞大開。這個想象力非常重要，對小學(xué)生的思維發(fā)展，以及他的后期成長，都奠定了基礎(chǔ)。”

“多彩科技小創(chuàng)客”課程項目：體驗創(chuàng)新創(chuàng)造的精彩

“多彩科技小創(chuàng)客”課程項目基于學(xué)生興趣和實際需要，開設(shè)了模型搭建、航模仿生、3D打印、無人飛機等8個子項目，引導(dǎo)學(xué)生體驗創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造的精彩。STEM電子創(chuàng)意，要求學(xué)生通過編程，讓機器人根據(jù)場地上的路線行進(jìn)，并完成指定任務(wù)。

六年級學(xué)生鐘湘說：“要完成指定任務(wù)，就要在地上一遍遍地試。向左偏就把左邊調(diào)一下，向右偏就把右邊調(diào)一下。”

學(xué)校教師章琴說：“這個項目既鍛煉學(xué)生的動手能力，也增強了他們團隊協(xié)作的能力。”

3D打印的作品都是學(xué)生自行發(fā)揮想象，獨立完成的。學(xué)校教師馬容容說：“作為教師，我主要起一個引導(dǎo)的作用。在一開始的時候教他們?nèi)绾问褂霉P，如何控制好力度。其他的，就完全憑同學(xué)們自己去發(fā)揮想象了。”

六年級學(xué)生陸夢粵介紹，有的同學(xué)自己戴眼鏡，他就想到了打印一副眼鏡；有的同學(xué)喜歡植物，他就想到了打印一個盆栽：“我想到南極的企鵝是那么的可愛，所以就做了這個企鵝鑰匙扣。”

“多樂科技小農(nóng)夫”課程項目：在勞動中感受科技的力量

占地1畝的童真小農(nóng)場，是學(xué)校大棚種植、無土栽培、魚菜共生、太陽能小屋等科技課程的基地，旨在引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代科技手段經(jīng)營農(nóng)場，做好與傳統(tǒng)種植對比等小課題研究，享受科技種植和養(yǎng)殖的樂趣。

泰州市姜堰區(qū)梁徐中心小學(xué)德育處主任宋元江說：“我們的目的是讓學(xué)生在勞動中懂得科技。把他們學(xué)到的科技知識，運用到種植當(dāng)中來。”

無土栽培項目，聘請當(dāng)?shù)剞r(nóng)民擔(dān)任輔導(dǎo)員，讓學(xué)生觀察植物生長的全過程。魚菜共生項目，則讓學(xué)生對一地多業(yè)、一水多用有了直觀的感受。

雙胞胎姐妹陳雨晴、陳雨欣還兼任童真小農(nóng)場的講解員。陳雨晴說：“魚菜共生，水面上的蔬菜，和無土栽培基本一致。有所不同的是，下面是一個魚池。魚兒產(chǎn)生的排泄物等營養(yǎng)，還可以被水面上的蔬菜吸收，達(dá)到協(xié)同共生。”

學(xué)校還成立了科學(xué)探究俱樂部，通過一項項科技體驗，開啟學(xué)生對科學(xué)的想象，對自然的好奇和向往。

泰州市姜堰區(qū)梁徐中心小學(xué)副校長宋慶軍說：“我們學(xué)校已形成尊重事實、樂于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度。讓同學(xué)們熟知科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境的關(guān)系，同時讓他們具有高度的保護(hù)環(huán)境意識和社會責(zé)任感。”