“幼小銜接”，估計是面臨幼升小的家長們最關(guān)心的話題了，甚至一些幼兒園中班、小班孩子的家長，也已經(jīng)提前進入狀態(tài)，那么，在“幼小銜接”中，作為家庭，需要做哪些準備呢？

今天，小編就將 鼓樓幼兒園園長崔利玲 講座中，作為家長最關(guān)心的部分： “關(guān)于幼小銜接，家庭需要做哪些準備？ ” 的文字版本編輯出來，與大家分享。

關(guān)于幼小銜接，家庭需要做哪些準備？

鼓樓幼兒園園長 崔利玲

再過幾個月，大班的孩子就要從幼兒園畢業(yè)，跨入小學(xué)的大門，成為一名光榮的小學(xué)生。父母在欣喜的同時，也會有許多困惑：孩子只會寫自己的名字，沒有學(xué)過識字和漢語拼音，到了小學(xué)，能跟上大家的步伐嗎？幼兒園每個班級有一位專門的保育老師照料孩子們的生活，到了小學(xué)，老師會幫助孩子解決吃喝拉撒的問題嗎……父母有困惑，孩子們也有擔憂：我的好朋友要上另一所學(xué)校，我沒有朋友了，怎么辦……

父母的困惑和孩子的擔憂都是正常的，因為幼兒園和小學(xué)分屬不同的教育機構(gòu)，孩子的角色、任務(wù)也不相同，遇到挑戰(zhàn)不可避免。孩子從幼兒園進入小學(xué)，是人生的重大轉(zhuǎn)折，要在一系列的變化中適應(yīng)，就要提前做好入學(xué)的準備。幼兒園和小學(xué)的銜接教育，就是要了解孩子入學(xué)困難的原因，化解難點，幫助孩子們做好科學(xué)、充分的入學(xué)準備，助推孩子順利度過適應(yīng)期。

關(guān)于幼小銜接，家庭需要在以下五個方面做好準備：

第一，要創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，在家里要為孩子創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的小角落，備有寫字臺、書架、玩具架等，以擺放游戲和學(xué)習(xí)用品，使之成為孩子學(xué)習(xí)的主要場所。學(xué)習(xí)與游戲的用品要隨孩子年齡的增長不斷變換。井然有序的物品擺放和獨處的空間，可以使孩子在學(xué)習(xí)上處于自然、放松的狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要準備一個時鐘，讓孩子養(yǎng)成在規(guī)定的時間完成活動內(nèi)容的習(xí)慣。

第二，保持和睦的家庭氛圍，家庭成員之間互尊互愛、互幫互助，會使孩子心情愉快，從而形成情趣高漲、精力旺盛的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第三，制定合理的作息時間，讓孩子的作息時間逐漸與入學(xué)要求靠近，每天早睡早起，有固定的學(xué)習(xí)與游戲時間。

第四，準備合適的學(xué)習(xí)用品，如書包、鉛筆盒、水杯等。

第五，激發(fā)其對成長的自豪，家長要利用節(jié)假日多帶孩子外出，共同討論有趣的事物與現(xiàn)象，激發(fā)孩子認識世界的好奇心與求知欲，從而萌發(fā)對入學(xué)的興趣。家長本身要以積極的態(tài)度去感染孩子，正確幫助孩子了解小學(xué)生的生活，不能用上學(xué)來恐嚇孩子，諸如“你開心不了幾天了，到了小學(xué)有你受的”“等到小學(xué)給你上緊箍咒”等話語，以免孩子因為態(tài)度和情感問題產(chǎn)生入學(xué)障礙，從而產(chǎn)生冷漠、緊張、懼怕等消極態(tài)度。父母不能光以上學(xué)可以背書包、戴紅領(lǐng)巾等表面現(xiàn)象吸引孩子，還要通過參觀小學(xué)，與小學(xué)生交談，激發(fā)孩子做一名小學(xué)生的愿望和好奇心，從而形成正確的入學(xué)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度。

心理學(xué)的研究證明，兒童任何良好的行為與習(xí)慣，都需要他人的認可。兒童一旦執(zhí)行了某項行為，成人要及時強化，使兒童獲得積極的反饋，達到逐漸鞏固的目的。如果兒童的行為未受到獎勵表揚，習(xí)慣的行為就可能消退；如果受到斥責，這種負反饋信息就減少或抑制了兒童作出執(zhí)行行為的反應(yīng)。因此，在日常生活中，讓孩子記住上學(xué)路線、自己如廁、收拾整理書包、掃地抹桌、向合適的人尋求幫助、結(jié)交同齡朋友、準備課間小游戲等，要采用精神表揚法與物質(zhì)鼓勵法，強化孩子有關(guān)的行為與習(xí)慣。多表揚孩子，可以使孩子產(chǎn)生自信，產(chǎn)生“我能干，雖然這次做得不好，但下次一定會比這一次做得好”的積極態(tài)度；反之，家長如果一味地揭孩子的短處，孩子就會誤認為“我怎么這么笨，確實太笨了，連這點事都做不好，我到了小學(xué)一定比不過其他小朋友，我真害怕小學(xué)呀”。所以，成人尤其是父母不要吝嗇表揚，要尋找機會建立孩子的自信，培養(yǎng)孩子良好的心理品質(zhì)。

這里有五個“不”提醒送給大家。

“不焦慮”  入學(xué)存在適應(yīng)期

“不盲目”  做好情感與能力準備勝過知識準備

“不威脅”  來自兒童內(nèi)在的動力優(yōu)于外在的壓力

“不包辦”  讓孩子承擔學(xué)習(xí)的責任

“不氣餒”  暫時的落后是為了更快地進步

答疑解惑環(huán)節(jié)，我們也挑選了大家最為關(guān)心的問題，由鼓樓幼兒園琴聲悠揚教師志愿者團隊進行解答。

問題：我家孩子最要好的朋友上了其他學(xué)校，孩子很糾結(jié)上小學(xué)沒有朋友的事。請問老師，孩子怎么才能快速認識新朋友？

答：你們小區(qū)里一定會有和你的孩子同一所學(xué)校的，現(xiàn)在幼兒園的也會有在一所小學(xué)上學(xué)的孩子。可以先了解哪些孩子可能在同一所學(xué)校，鼓勵孩子先一起玩一玩，到了小學(xué)以后，到了小學(xué)就沒有了陌生感了。

怎么認識其他的新朋友呢？給大家一些妙招：孩子交往方式有主動式和被動式的，當小朋友不愿意主動的時候，你鼓勵孩子可以接受別人的邀請，你要接受，不能拒絕，如果是主動型的有幾種策略：

主動介紹：主動向欲結(jié)交的伙伴表達交友意愿，“我叫×××，我想和你做朋友，你愿意嗎？”

借物介紹：以自己或?qū)Ψ降耐婢邽槊浇椋_成交友愿望，“我有一個小皮球，你愿意和我一起玩嗎？”

參與游戲：以參加對方的游戲為由，結(jié)交新同伴，“你們的游戲真好玩，能讓我和你們一起玩嗎？”

相信你的孩子會有很多很多好朋友的。

問題：大班孩子課后應(yīng)該學(xué)什么？

答：考慮到孩子還有幾個月就要上學(xué)了，建議您在這個階段中，可以有目的有計劃地帶孩子參加一些活動。

首先，我們要特別重視孩子的大肌肉鍛煉，也就是常說的體育運動。建議爸爸媽媽每天接孩子回家以后，或者雙休日要多帶孩子到戶外去參加體育運動，比如騎小車、玩一玩輪滑、滑板車，比如孩子們都喜歡球類運動，建議爸爸們要多抽時間帶孩子去踢一踢足球、打打籃球、羽毛球，另外家長們還可以根據(jù)孩子的身體條件，比如帶孩子練練跆拳道、舞蹈，甚至還可以學(xué)一學(xué)體操。這些運動不僅增強孩子體質(zhì)、提高身體協(xié)調(diào)性，最關(guān)鍵的是提高他們機體的自我保護能力。

其次，我們要關(guān)注孩子的小肌肉鍛煉，也就是手部小肌肉的訓(xùn)練。回家以后可以讓孩子畫畫線描畫、玩玩走迷宮、數(shù)字連線、拼圖，爸爸媽媽如果有時間也可以陪著孩子坐下來，和孩子一起玩玩他們喜歡的樂高模型、紙藝模型、多米諾骨牌等等，這些活動對孩子手部小肌肉發(fā)展和提高手眼協(xié)調(diào)性是非常有利的，為孩子今后上學(xué)能高質(zhì)量地完成書寫作業(yè)是有非常大的促進作用的。

最后，要提醒家長關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。在今天的互動中，園長和校長們的建議里，您一定聽到一個關(guān)鍵詞“主動性”。因此建議您在這個階段，要引導(dǎo)孩子學(xué)會制定回家后的活動計劃，讓孩子有意識去完成一個學(xué)習(xí)小任務(wù)，比如畫一幅畫、聽一個故事、讀一本繪本。總之，孩子只要能堅持就是好事，可以給予孩子鼓勵和肯定。反之，如果孩子堅持不了，爸爸媽媽也要耐心給予引導(dǎo)，或者采取一些小措施，比如停止他喜歡的活動直到他能順利地完成學(xué)習(xí)小任務(wù)。

總之，這個階段中爸爸媽媽要更多關(guān)注孩子能力和習(xí)慣的養(yǎng)成，為他們今后的主動性學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

改善孩子的入學(xué)準備，光靠幼兒園是不夠的，還必須積極爭取家庭的支持與配合，使家、園教育一致。通向小學(xué)的路雖然不平坦，但如果家庭和幼兒園共同努力，尊重孩子的年齡特點，尊重教育的規(guī)律，共同做好入學(xué)準備工作，孩子將會幸福而快樂地奔向?qū)W習(xí)的殿堂。