今年4月，云南農業大學畢業生、“00后”丁習功，出現在了新東方大學生學習與發展中心協辦的“強國青年說”西北大學講堂上。兩年前，丁習功因一條接地氣的“挖地”短視頻而出圈，2022年他獲得了由新東方支持的“中國大學生自強之星標兵”獎學金。

丁習功與同學一起直播帶貨，發揮專業知識技能優勢，幫助鄉親們銷售各類農特產品。他和臺下的在校大學生們分享了自己的職業方向：“走出大山學知識，然后將專業知識帶回家鄉，讓更多年輕人愿意留在鄉村。”

蘊含在這些鮮活故事中的不同尋常的就業觀念和人生選擇，以及積極奮斗的正能量，新東方希望傳遞給更多大學生。

隨著秋招“黃金期”的到來，高校畢業生就業問題再次受到高度關注。國家出臺了多項促進高校畢業生就業的政策，為應屆生求職助力、護航。促進大學生就業，企業也在積極發力。作為始終關注大學生成長的教育機構，新東方于2020年成立了大學生學習與發展中心，將服務大學生學習與發展置于同等重要的地位，并立足大學生高質量就業需求，打造了多樣化的解決方案。

談及當下大學生職業選擇的話題，新東方教育科技集團副總裁、新東方大學生學習與發展中心總經理許順康深有感觸。“新東方希望把各種可能性呈現給大學生們，讓他們聽到更加多元的聲音，找到自己適合并熱愛的發展路徑。”

許順康長期堅持的一個工作習慣是，每周從全國報名新東方課程的學生當中抽取兩位，做線上一對一訪談，通過這種方式更加精準地了解大學生在職業發展上的需求和困惑，進而提供有針對性的幫助。

當下大學生求職有哪些共性的困惑？對于不同階段的大學生在職業規劃上有哪些建議？針對這些熱點話題，新京報記者對話許順康，聊聊大學生求職中的那些事兒。

新東方教育科技集團副總裁、新東方大學生學習與發展中心總經理許順康。受訪者供圖

當代大學生想法多元、有獨立價值主張

新京報：在你每周和學生對談過程中，發現大學生在就業問題上呈現怎樣的整體面貌？

許順康：從我訪談的案例來看，很多大學生都在尋求一種確定性，在求職心態上更加“求穩”。不過，具體到個體，每個大學生的想法又是非常多元的，很多學生有自己獨立的價值主張，有堅守，不盲從，也敢于為夢想付出努力。比如，一位學生最初進入了一家自己理想的大公司工作，但隨著時間推移，發現自己的興趣與職業發展存在偏差，經過深入對談，她決定辭去這份安穩的工作，回到學校攻讀碩士學位。在研究生階段，她成功轉向了數據科學領域，憑借新技能獲得了一份更加熱愛且更具前景的工作。

同時，在加速變革的時代中，也有一些學生對未來感到迷茫，希望聽聽一些“過來人”的經驗，以及體系化、實用的就業指導。

新京報：伴隨科技、經濟發展，有哪些就業新趨勢出現？對于大學生有哪些影響？

許順康：不久前被人社部列入新職業名單的19個職業中，“數字職業”占比近一半，可見技術進步和產業升級是推動新職業出現的重要動力。與此同時，新職業的持續出現，也反映著人們生活方式的變遷和大眾擇業觀念的轉變。

對于大學生來說，他們更有個性、更愿創新、更敢嘗鮮，多元化的職業選擇為他們提供了更加廣闊的天地。不過，職業的快速更新也為大學生帶來挑戰，他們既要夯實專業基本功，又要與社會保持緊密鏈接，把握職業新風向，并學會用AI等工具來為自己賦能。

立足學生需求，打造就業與發展“加油站”

新京報：為了應對大學生在求職就業方面的新需求、新挑戰，新東方做了哪些工作？

許順康：為了體系化地助力大學生提升就業能力，新東方大學生學習與發展中心啟動了“三業項目”，即為學生提供學業、就業、職業的全面支持體系。一方面，通過考研、四六級、專升本、教資、財會培訓以及擇校與備考規劃服務等，為學生學習深造提供全方位支持。另一方面，針對不同階段的大學生，打造了涵蓋生涯規劃指導、職業能力培訓、實習實踐指導的一站式服務方案，為其求職就業與職業長遠發展提供切實幫助。

比如，2024年9月，新東方與中國青年創業就業基金會聯合啟動“中國青年就業大講堂——就業與未來”項目，新東方向中國青年創業就業基金會捐贈總價值約563萬元的線上學習課程及現金，通過邀請優秀青年、行業專家、知名企業代表和職業規劃師等分享經驗與實踐案例，幫助大學生明確職業方向，提升就業競爭力。目前活動已走進哈爾濱、沈陽、太原、南昌，在當地高校獲得熱烈反響。

此外，在過去一年中，新東方積極推進教育部“供需對接就業育人”和“產學合作協同育人”項目，與國內90余所高校建立了校企合作關系，深入開展人才培養、教育創新和實習就業等方面的合作。包括與高校共同建設了就業實習基地，并開設就業指導和職業規劃講座，幫助學生提升職場能力，為他們提供更精準的實習和就業機會；引入企業資源，協助高校在教育創新方面取得突破，使學生在校期間就能夠掌握最新的行業知識和專業技能。

新京報：大學生們可以通過哪些渠道獲取新東方提供的各類支持？

許順康：除了走進高校開展公益活動外，我們還會通過各類線上平臺觸達大學生群體，以大學生喜聞樂見的方式，提供求職就業的多元視角和務實指南。

今年7月，新東方大學生學習與發展中心推出“就業與未來”視頻號，深入訪談不同行業的創業者、資深職場人、企業高管等，請他們暢談職業經驗和人生感悟，并通過短視頻的方式觸達大學生。其中，一些小眾的擇業選擇引發了熱烈討論。我們希望年輕人聽到不同的聲音，在更加了解社會和自我的基礎上，做出正確的職業選擇。

此外，新東方還為大學生就業提供了智能化平臺和工具支持，如打造了“職前成長圈”小程序，免費提供各類就業力提升課程，并上線“AI簡歷評測”功能，為大學生順利求職助一臂之力。

2024年9月，新東方與中國青年創業就業基金會聯合啟動“中國青年就業大講堂——就業與未來”項目，圖為該活動走進西安郵電大學。 受訪者供圖

授人以“漁”，激發大學生夢想和創造力

新京報：大學生剛進入校園比較迷茫，不同階段的大學生如何明確職業發展方向？

許順康：對于大學生在各個階段的成長發力點，我個人建議“立足當下，著眼未來”。具體而言，大一階段，重點在于適應大學生活，打好基礎，建議新生們初步了解職業，提高人際溝通能力，參加學校活動，增加交流技巧，學習計算機知識，輔助自己的學習。

大二階段，學生應提高基本素質，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力；嘗試兼職、社會實踐活動；提高自己的責任感、主動性和受挫能力。這一階段也是學生開始考慮未來職業方向，進行職業規劃的關鍵時期。

大三階段，學生應逐步提高求職技能，搜集行業和職業信息。包括撰寫專業學術文章，參加和專業有關的暑期工作，掌握簡歷、求職信的寫法及其技巧；了解并搜集工作信息的渠道，并積極嘗試。同時，這個階段的大學生應開始準備實習，制作簡歷，學習面試技巧，找工作。

大四階段是學生從學校走向社會的過渡期，需要對前三年的準備做一個總結，并開始畢業后工作的申請，積極參加招聘活動。

新京報：新東方堅持面向大學生開展各項公益活動，希望大學生從中收獲什么？

許順康：希望既授人以“魚”，也授人以“漁”。通過這些活動，不僅讓他們收獲切實可用的職業技能，也拓寬求職視野，提升各類軟實力。

此外，新東方也十分重視對學生人生觀、價值觀的培養，始終把激勵青年追求夢想、努力奮斗作為企業的重要使命，連續十余年開展夢想之旅、尋訪“中國大學生自強之星”等公益活動，在大學生群體中收獲廣泛影響力。

總之，新東方大學生學習與發展中心一直在努力承擔更大的社會責任，即啟發年輕人仰望星空，幫助年輕人腳踏實地，簡單而言就是致力于激發大學生的夢想和創造力，在引導他們樹立遠大理想的同時，還為他們提供有效的“工具”和資源，使得他們能夠在現實中一步步接近自己的目標，走出一條屬于自己的路。