“下午3點10分，四年級4班的學生正在教室內上課，智能屏線路突然冒煙，發出燒焦的氣味。”“3點12分，煙霧充滿整個教室，濃煙飄到窗外，現場火勢已無法控制…...”11月7日，北京第一實驗小學音樂廳內座無虛席，這是2024年度首都教育系統“119”消防宣傳月系列活動之校園火災應急處置桌面推演的現場。

校園火災應急處置桌面推演的現場。新京報記者 浦峰 攝

開展火災應急處置桌面推演現場觀摩，主要是通過桌面推演的形式，開展年度“119”消防宣傳月活動，促進各區各校之間互學互鑒、互促互進，并在宣傳月活動中，以練筑防、以練促訓、以練為戰，督促引導各區各校不斷增強校園消防意識，提升應急處置能力水平，防火于未“燃”。

此次桌面推演以紅藍對抗形式展開，紅方為對抗團隊，通過信息發布及角色扮演構建突發事件情景，最大化展現事件真實發生脈絡；藍方為學校應急管理團隊，分設應急指揮、綜合信息等功能組，針對突發事件研判潛在情形、熟悉指揮程序、演練對策方法。

該校校長郭雪莉和眾多老師們分組而坐，緊急但有序不亂地處理著這起“突發事件”。記者在現場看到，事件發生后，4班班主任第一時間切斷電源、引導學生有序撤離教室，撥打119，通知相鄰班級班主任撤離其學生并按下樓道上的報警按鍵。學校的應急指揮組、滅火行動組、后勤保障組、信息報送組、疏散引導組和應急救護組也行動起來。

北京第一實驗小學校長郭雪莉（前排左一）向對校園火災心有疑慮的家長說明情況。新京報記者 浦峰 攝

記者注意到，在桌面推演的過程中，“韌真練”應急處置能力訓練系統實時公布著事件進展模擬情況以及校方的實時處置要點。這也是此次桌面推演的一大亮點，演練全程配套信息化記錄和評價系統，實時記錄和展示處置細節，演練結束后從關鍵動作完成度、特定場景參與度、處置細節精準度等方面進行復盤與評估，對“一把手”及各應急工作組職責進行專業解讀，對演練中事件發生、發展、處置脈絡作細節分析并形成反饋報告。

演練結束，郭雪莉總結道，在數次桌面推演過程中學校提煉出三條至關重要的處置主線，即現場滅火與控制，師生安全保障以及信息管理，“牢牢地把握這三點，在實戰中我們便能夠做到有序響應、沉著應對各種突發狀況。”同時，郭雪莉表示，桌面推演是檢驗和提升學校應急預案有效性和可行性的一個非常好的手段，“通過這一次次推演，我們的應急預案不再是擺在桌面上的一個文件，而是真正扎根在老師心里的一個行動指南，它能夠讓干部和老師在潛意識當中有應急處突的意識，關鍵時候能夠很快被激發、被啟動。”

提升學校應急疏散的組織和管理水平，強化師生安全意識和應急避險能力，培養學生終身受益的安全素養是教育系統疏散演練工作的目標。在此基礎上，西城區堅持首善標準，應急、消防、公安、教育等多部門緊密聯動，聚焦學校應急指揮能力提升，著力檢驗和完善中小學應急預案，減少錯誤處置動作，突破專業薄弱瓶頸，積極探索校園應急指揮團隊無腳本“桌面推演”模式，在實況模擬中全方位檢驗“一把手”和應急隊伍處置能力，為學校優化突發事件處置預案和措施提供實踐支撐。

教職員工參觀現場展示的各種消防設備。新京報記者 浦峰 攝