既然是應(yīng)試教育，就要把應(yīng)試的精神吃透，體制內(nèi)的衡水中學(xué)如此，體制外的學(xué)而思也是如此。何必稱作“中學(xué)”，直接掛上“清華北大占坑班”的牌子，不是更具震撼力嗎？如此看，高中階段的教育感太微弱了……

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我曾去過(guò)一個(gè)省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，那里的老師介紹說(shuō)，高三學(xué)生從清晨6:30開(kāi)始早自習(xí)，到夜里10:30結(jié)束晚自習(xí)，每周只有周日休息，師生連軸轉(zhuǎn)，年年如此。

相比“高考工廠”毛坦廠中學(xué)還是小巫見(jiàn)大巫了，那里每周的休息時(shí)間只限周日3個(gè)小時(shí)。體育課一般都被主課擠占，文娛活動(dòng)幾乎絕跡。

這還是中學(xué)教育嗎？

當(dāng)教育界人氣爆棚的衡水中學(xué)不斷把“死讀書(shū)”的信條做成全國(guó)連鎖店、并認(rèn)定“實(shí)現(xiàn)了教育跨越式發(fā)展”時(shí)，我覺(jué)得教育真可憐、真可笑！

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這與校外的學(xué)而思其實(shí)只隔了一堵墻，不過(guò)是體制內(nèi)的備考培訓(xùn)。

何必稱作“中學(xué)”，直接掛上“清華北大占坑班”的牌子，不是更具震撼力嗎？

既然是應(yīng)試教育，就要把應(yīng)試的精神吃透，把體制的要求落實(shí)到底，不折不扣，層層加碼，甚至有過(guò)之而無(wú)不及。

體制內(nèi)的衡水中學(xué)如此，體制外的學(xué)而思也是如此。

衡水中學(xué)們的連鎖店是“民辦公助”的典型案例，體制內(nèi)外的捆綁，制造了集約化的“超級(jí)中學(xué)”，甚至“超級(jí)中學(xué)集團(tuán)”，壟斷省內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，壟斷省內(nèi)優(yōu)秀生源，進(jìn)而壟斷重點(diǎn)大學(xué)錄取名額。

《澎湃新聞》2017年4月登出21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇的署名文章《看清衡水模式的實(shí)質(zhì)與真相》，其中披露，這些“超級(jí)中學(xué)”收費(fèi)昂貴，有些雖然地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，但并沒(méi)有向農(nóng)村地區(qū)學(xué)生傾斜，相反，他們的招生范圍遍布全省、甚至全國(guó)。

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2018年4月，學(xué)而思、新東方等多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽署《民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承諾書(shū)》，表示將規(guī)范培訓(xùn)與招生，減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。

當(dāng)前，教育部三令五申要嚴(yán)查課外輔導(dǎo)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而上述以“教育”之名、行“培訓(xùn)”之實(shí)的學(xué)校是否也應(yīng)該查一查呢？

不能查！

“超級(jí)中學(xué)”已經(jīng)成為地方教育、地方經(jīng)濟(jì)的名片。毛坦廠中學(xué)不僅是安徽省重點(diǎn)中學(xué)，它每年2萬(wàn)人的考生規(guī)模以及幾乎同等量級(jí)的陪讀家長(zhǎng)群體，已經(jīng)成為安徽六安的支柱產(chǎn)業(yè)。

誰(shuí)都清楚，高中階段不就是在培訓(xùn)如何應(yīng)考嗎？真要查，中國(guó)大多數(shù)體制內(nèi)和體制外的高三畢業(yè)班就得關(guān)門(mén)了！

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高中階段的教育感太微弱了，更像是酷刑！

功利的教育讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，滿足于應(yīng)付考試的奇技淫巧。

終于，教育的唯一結(jié)果是讓我們習(xí)慣性地去鉆營(yíng)，混個(gè)學(xué)位，混口飯吃。這樣的教化不過(guò)是另一種形式的奴役。