什么是機器人？目前國內(nèi)的機器人制造水平如何？世界機器人大賽等競賽如何助力人才培養(yǎng)……備受矚目的2024世界機器人大會日前開幕。8月21日下午，在世界機器人大會主題論壇—青少年科技競賽標準與產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇上，來自國內(nèi)外的多位專家學者針對上述話題進行了探討。

未來要搭建起高標準、嚴要求的競賽體系

“無論是從國家政策上，還是資本的導向上，都是向著機器人這個朝陽行業(yè)在傾斜。”中國電子學會創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)服務處副處長、世界機器人大賽秘書長李洋以《未來競賽和產(chǎn)業(yè)的深度融合》為主題進行了分享，他提到，自2015年首屆舉辦以來，世界機器人大會已邁入第十年，十年間，社會公眾對機器人的認知不斷提升。

李洋表示，目前國內(nèi)的機器人主要分為工業(yè)機器人、服務機器人和特種機器人三類，其中服務機器人憑借著國內(nèi)的市場優(yōu)勢以及各種應用，已經(jīng)出現(xiàn)了國際領(lǐng)先的企業(yè)。

對于國內(nèi)機器人企業(yè)的發(fā)展，李洋認為，關(guān)鍵在人才，“這里面的人不僅僅是指研發(fā)類型的頂尖人才，還包括能夠涵蓋機器人產(chǎn)業(yè)鏈每一個環(huán)節(jié)的專業(yè)人員。換句話說，我們現(xiàn)在有制造汽車的人、也有賣汽車的人，但是缺乏修汽車的人才。”像機器人大賽一樣的競賽，則有助于幫助企業(yè)通過競賽的方式選拔綜合性的人才。

在提及青少年科技競賽的未來發(fā)展時，李洋提到，首先要建立高標準嚴要求的競賽體系，強化資質(zhì)認證，確保競賽的公平性和權(quán)威性。“原來比賽一直在擴大內(nèi)容、爭取更多的參賽選手，擴大比賽的聲勢，這也是整個競賽體系發(fā)展中必不可少的一個階段。”李洋認為，未來要結(jié)合大賽的發(fā)展方向不斷調(diào)整、創(chuàng)新規(guī)則，讓自己的“長板更長”。

同時，他表示，在競賽的發(fā)展中一定要深化產(chǎn)教融合，讓競賽項目更加貼近產(chǎn)業(yè)的實際情況，促進技術(shù)成果的快速轉(zhuǎn)化；要持續(xù)加強國際合作，通過國際賽事搭建交流平臺，促進全球科技人才的互動與合作，“我們一定不要自娛自樂，一定要知道同世界的距離到底有多大、差距在哪里。”

做好不同學段銜接，搭建完備的工程教育人才培養(yǎng)體系

從“工程”一詞的由來說起，北京理工大學教授陸際聯(lián)以《工程教育與機器人競賽》為主題，分享了工程教育的現(xiàn)狀以及目前存在的問題，并提出了解決路徑。

陸際聯(lián)表示，工程教育就是工程師核心素養(yǎng)的培育過程，近年來，國家對工程師培養(yǎng)的重視程度不斷提升，加強工程教育逐漸成為一種共識。他提到了當下火熱的STEM教育。在陸際聯(lián)看來，工程教育與科技教育的共同點是都要有課堂教學，不同點在于工程教育離不開項目的歷練。像世界機器人大賽一樣的科技競賽已經(jīng)成為高校工程教育的重要組成部分，讓學生可以在課堂教育之外，有機會得到歷練，“比如參與世界機器人大賽，學生們需要自己制訂比賽策略，這種對抗式比賽也能夠激發(fā)他們的學習興趣。”

他同時提到現(xiàn)在五花八門、名目繁多的青少年機器人競賽，“工程教育也需要學段銜接，來解決參賽學生脫節(jié)的問題。”陸際聯(lián)現(xiàn)場分享了自己設(shè)想的工程教育學段銜接體系，借助小幼銜接、中小銜接、大中銜接搭建起完備的工程教育人才培養(yǎng)體系。

“小幼銜接階段包括幼兒園大班到小學三四年級，側(cè)重于編程教學，只進行校內(nèi)及小規(guī)模校際游戲式比賽。”陸際聯(lián)表示，起始階段工程教育的目的是讓孩子們初識機器人，初步培養(yǎng)對機器人的興趣，破除對編程的神秘感。小學五六年級至初中階段為中小銜接階段，采用任務式比賽，讓學生學會搭建能完成給定任務的機器人，初步了解傳感器。

在陸際聯(lián)設(shè)計的工程教育人才培養(yǎng)體系中，不同年級學生所采用的教學及比賽模式不同，教學目的也不同。比如，初高中可以進行難度較低的對抗式比賽，引導學生自行設(shè)計制作少量的機器人部件，增強對機器人的興趣；大學階段就可以進行難度較高的對抗式比賽，讓學生經(jīng)歷和體驗完成一個工程項目的全過程，具備一定的工程技術(shù)人員的核心素養(yǎng)和能力。

北大信息技術(shù)高等研究院研究院肖藝能以《人工智能教育競賽與頂尖高校拔尖創(chuàng)新人才選拔》為主題，分享了人工智能技術(shù)帶來的教育變革以及人工智能教育競賽如何助力人才培養(yǎng)等話題。

肖藝能介紹，國內(nèi)高校逐漸加大人工智能領(lǐng)域的研究與探索，并開展了相關(guān)的教學與科研。比如，北京大學成立了人工智能研究院，南京大學面向本科生開設(shè)了人工智能通識課程，“所有本科生，不管學文科、理科、工科，都必須要學人工智能，其實可以看到，擁抱人工智能是大學現(xiàn)在的趨勢。”

在肖藝能看來，人工智能最大的好處在于可以將孩子從死記硬背中解放出來，這也意味著培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造力、批判力、解決問題的能力以及終身學習的自我驅(qū)動力，將成為未來人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。“在我看來，這四種能力的培養(yǎng)有一個非常好的載體，就是人工智能教育相關(guān)的競賽。”

他表示，以世界機器人大賽青少年機器人設(shè)計大賽為代表的人工智能教育競賽具有諸多特色，比如項目制學習、競爭性合作、游戲化學習等，可以幫助學生形成創(chuàng)新性思維、批判性思維，并逐漸進行深度的學科交叉學習。