近日，“考研名師”張雪峰在直播中表示“要把理科590分報考新聞的考生‘打暈’”，并指出“新聞學(xué)專業(yè)難找工作”，引發(fā)社會輿論熱議。對此，重慶大學(xué)新聞學(xué)院教授張小強、廈門大學(xué)新聞傳播學(xué)院教授鄒振東相繼公開發(fā)聲，駁斥張雪峰的觀點，進一步引爆輿論場。

事實上，近年來，每逢高考季，勸退填報新聞學(xué)等所謂“天坑”專業(yè)的聲音都會不絕于耳，而“新聞無學(xué)”的論調(diào)在此番爭議之前也已在新聞學(xué)界、業(yè)界流傳多年。

“根據(jù)社會判斷理論，人們會以自己已有的立場作為錨點比較和選擇性處理外部信息。立場越極端，選擇越挑剔，此時TA的接受域很窄，拒絕域很寬?！睆?fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院教授鄧建國試圖從學(xué)術(shù)理論框架分析這場爭議，“通俗地說，就是這樣的人特別苛刻，對立場相反的觀點當然會拒絕，但連非?？陀^中肯的觀點也會拒絕，只接受那些與自己立場極為接近的（也很極端的）觀點?！?/p>

在他看來，“關(guān)于考研是否要選新聞專業(yè)，張雪峰老師的觀點可以算是一個極端，重慶大學(xué)新聞傳播學(xué)院張小強教授的觀點也可視為另一個極端（相對而言），而廈門大學(xué)鄒振東教授的觀點論述還是較為公允中肯的，但受‘社會判斷’作用的影響，他的觀點仍然被持極端立場的人完全拒絕。對這些人而言，相信即看見，而不是看見才相信。公允中肯的觀點很難滲透進入他們的腦子。”

至于“學(xué)新聞是否有前景”這場爭議的核心議題，鄧建國認為，“總的來看，對新傳專業(yè)，愛者恒愛，不愛者恒不愛，不知愛或不愛者，可以將選擇交給投硬幣……但如果你問我要不要報考傳播學(xué)，我會說，先了解自己，然后去看看傳播學(xué)的相關(guān)研究和觀點，如果有些隱約的興趣，可以考慮報考，但其實本科學(xué)啥無所謂，只要你認真學(xué)就行了，人生道路很長，慢慢調(diào)整都可以。”

作為媒體從業(yè)人員的代表，杜強也在其文章中表達了對新聞學(xué)專業(yè)教育的淡然心態(tài)。

畢業(yè)于中國人民大學(xué)新聞學(xué)院的杜強回憶說，“剛畢業(yè)那幾年，因為最簡單的消息也寫不好，我也曾抱怨過新聞教育，但現(xiàn)在的想法截然不同……如今想來，4年的新聞教育留下的最重要的東西究竟是什么？大言不慚地講，留下了對一種人格的向往。”

他寫道，“后來從業(yè)10多年，我無數(shù)次從媒體同行的身上感受到這一點：他們關(guān)心時事，清楚新聞媒體對一個健康的社會意味著什么；他們擁有職業(yè)的技能，更擁有職業(yè)的底線，襟抱坦然。”

與此同時，輿論爭議另一方的張雪峰，其從實用主義出發(fā)，以就業(yè)為導(dǎo)向衡量高校的一個專業(yè)，也有看起來合理的依據(jù)——“當下，學(xué)新聞傳播的學(xué)生中有80%是沒有從事本行業(yè)的。新聞傳播曾經(jīng)是很好的專業(yè)，因為那個時候媒體興盛，電臺、報紙、電視臺，還有網(wǎng)站的編輯記者，現(xiàn)在呢？每個人都是自媒體。”

面對傳統(tǒng)媒體走向衰落、經(jīng)濟環(huán)境影響就業(yè)形勢的大背景，新聞學(xué)界、業(yè)界不少聲音并不認同張雪峰的觀點。

比如，南方都市報社副主編王佳表示，隨著媒體深度融合，媒體下一步將如何迭代發(fā)展，存在著眾多新的、巨大的發(fā)展機遇。在這樣一個多元聲音并存的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，對傳播邏輯的準確理解與應(yīng)用，其實是很多行業(yè)工作都需要的。

他認為，新聞專業(yè)畢業(yè)生并不一定要去媒體找工作。新聞的本質(zhì)是提煉信息、找準受眾、推動信息有效傳播，同時控制風險。

復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院教授張志安則指出，張雪峰對大學(xué)生該如何選擇專業(yè)的認知，在一定程度上，符合當下中國社會很多群體對大學(xué)教育應(yīng)該有用，上大學(xué)就是為了找一份好工作的認知。這種訴求固然沒錯。但是，上大學(xué)不僅僅是為了找工作，也是一種人生的經(jīng)歷，它是知識的拓展、人性的錘煉、精神的滋養(yǎng)、自我的豐富與更新。如果只以是否能找到好工作作為新聞傳播專業(yè)是否值得學(xué)的標準，未免有些狹隘。

“關(guān)于高考選報志愿，我沒有什么經(jīng)驗與忠告。我只想說，不要把成年人世界中的勢利與偏見灌輸給少年人。各位少年，只管聽從內(nèi)心的召喚，大膽去試錯吧。 ”中國海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院教授王天定寫道。