近日，教育部發布《關于擬同意設置本科高等學校的公示》，其中擬同意以深圳職業技術學院為基礎整合資源設立“深圳職業技術大學”。一時間，職業本科學校相關話題又一次成為社會關注的焦點。

數據顯示，自2019年起，教育部陸續公布多批升格為本科的高職學校名單，截至此次名單公示前，國內共有本科層次職業學校32所。

對于部分考生和家長而言，畢業之后的選擇又多了一個。什么樣的孩子適合報考本科層次職業學校？職業本科與普通本科有何不同？從職業本科學校畢業，拿到的學位證是什么樣的？職業本科學校的學生就業情況如何？……就家長和考生普遍關注的問題，新京報記者采訪了南京工業職業技術大學招生就業處處長練飛以及相關教育專家，為大家答疑解惑。

區別

職業本科學校更注重技能培養

職業本科學校與普通本科有何不同？和?？茖W校又有哪些區別？

在中國教育科學研究院研究員儲朝暉看來，職業本科與普通本科是類別上的差異，職業本科學校對學生的理論知識學習要求相對較低，而對學生的實際操作、技能方面的要求則更加突出，這也是職業本科的基本特點，“從我們現在人才供需的‘剪刀差’來看，一定程度上更需要職業本科的畢業生?！?/p>

練飛告訴記者，職業本科學校與?？茖W校相比，首先在學制上有區別。記者注意到，大專的學制通?？梢苑譃?種，分別是三年制和五年制。職業本科學校的學制與普通本科一樣，多為四年制，部分學校招收專升本兩年制本科。其次，“我們的本科生要求50%的課時是實踐課程?！本氾w表示，跟普通本科院校相比，實踐課更多；跟專科學校相比，理論更扎實。

與此同時，在人才培養目標上，職業本科學校與普通本科和?？茖W校也各有側重?！陡叩冉逃ā访鞔_規定，本科教育應當使學生比較系統地掌握本學科、專業必需的基礎理論、基本知識，掌握本專業必要的基本技能、方法和相關知識，具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力。

“我們不是要跟應用型的本科院校、普通本科院校比研發、比科研，我們更多的是培養現場工程師?！本氾w以南京工業職業技術大學為例，升本之后，學校致力于培養的是處理現場問題、具備動手能力的高技能人才，“和普通本科或者研究型大學相比，人才培養方案的設計更注重‘理實一體’?！?/p>

廣東工商職業技術大學校長和飛也曾在接受媒體采訪時表示，從前?？茣r培養的是高素質技術技能人才，現在培養的是高層次技術技能人才。從“高素質”到“高層次”，職業本科聚焦培養高端產業和產業高端所需人才，強化了理論的教學和實踐的分量，因而職業本科培養出的人滿足了企業生產一線當中“有技能、有技術、懂工藝、會操作、善管理、能創新”的用人需求。

專業

職本學校專業設置有“門檻”

職業本科學校的所有專業都是本科專業嗎？本科專業有哪些特點？

記者注意到，即使升格成為本科層次職業學校之后，也并非所有專業均為本科專業。以海南科技職業大學為例，其官網明確提到，學校開設26個本科專業和50個?？茖I。其中，工程造價既是本科專業，也是三年制高等職業教育（?？疲I，兩者招生對象不同，主要課程也不盡相同。

設置本科層次職業教育專業，專任教師中的“雙師型”教師占比不低于50%，來自企業一線的兼職業師需占一定比例并有實質性專業教學任務。在人才培養方案中，實踐教學課時占總課時的比例不低于50%……教育部于2021年印發的《本科層次職業教育專業設置管理辦法（試行）》對本科層次職業教育專業的設置提出了明確的要求。

“我們學校本科專業專任教師里，‘雙師’素質教師占比達90%以上，這其中也包括引進的黃大年式教師團隊、國家技術能手?！本氾w介紹，升本以后，學校加大了博士團隊引進，目前專任教師中，擁有博士學位的教師已達330余人。

練飛告訴記者，南京工業職業技術大學獲批本科層次職業學校的第一年就有6個專業獲批本科專業，此后每年都有新的本科專業獲批，現在已有30個本科專業。“每一個專業在上報前都是在校內經過多輪遴選產生的。”練飛表示，獲批的本科專業越多，也意味著有更多的學生可以進入職業本科學校學習。

儲朝暉建議，考生在選擇職業本科學校時，盡可能選擇相對成熟、口碑較好、信譽度較好的專業。

就業

職業本科學生動手能力、可持續發展能力強

職業本科學校的畢業生就業情況如何？會不會在就業市場上受歧視？

西安汽車職業大學黨委書記孫冰紅近日在接受媒體采訪時透露，該校2023屆職業本科生中，超過65%的學生已有了明確就業去向，每月薪資也都在5000元以上。以?？茖W歷入學，再經過2年本科學習拿到學士學位，2022年6月，南京工業職業技術大學的首屆職業本科教育學生畢業，903名畢業生未出校門就被爭搶。

“應該說職業本科的學生是比較好就業的。”練飛坦言，目前大學生就業處于比較“卷”的狀態，很多畢業生都瞄準了體制內的工作，“對于我們職業本科的學生來說，絕大部分學生的目標集中在現場工程師、助理工程師、質檢工程師等一線高技能崗位。”

練飛表示，從這兩年學校畢業生的就業情況來看，用人單位普遍反饋（學生）一上崗就能夠勝任工作，“和?？粕啾龋覀兊膶W生動手能力更強，可持續發展的能力也更強，今后的發展空間也會更大?！?/p>

與此同時，職業本科的畢業生與普通高校畢業生的就業期望值不同，“普通高校畢業生可能更傾向于考公考編考研，我們的學生更能放得下身段，崗位的適配度也比較高。”

練飛也表示，“職業本科學生考公考編考研的通道是暢通的，優秀的學生想要繼續深造完全沒有問題。”

畢業

職業本科與普通本科學位證書具有同樣效力

職業本科學校畢業時拿到的學位證與普通本科有區別嗎？

5月23日，海南科技職業大學在官網上發布了《關于授予2023屆本科層次職業教育畢業生郭欣鈺、王龍等3134名同學學士學位的公示》。記者注意到，根據專業不同，3000余名本科層次職業教育畢業生拿到了屬于自己的工學學士學位、藝術學學士學位、經濟學學士學位、管理學學士學位、理學學士學位。

2021年12月8日，國務院學位委員會辦公室發布《關于做好本科層次職業學校學士學位授權與授予工作的意見》，將職業本科納入現有學士學位工作體系，按學科門類授予學士學位，學士學位證書格式一致。在證書效用方面，兩者價值等同，在就業、考研、考公等方面具有同樣的效力。

不過，職業本科學校的學生畢業時拿到的并非只有一張學位證，還有相關的職業技能證書。

練飛告訴記者，學校升本之后貫徹的一個重要理念就是“校企融合、人崗融合、多證融合”，“多證融合就是學校與企業合作之后，企業將最新的專業證書標準、生產設備和技術技能標準帶到學校融入教學，學生畢業時可以同時獲得學歷證書和職業技能證書?！?/p>

部分職業本科學校也將獲得相關職業技能證書作為學生畢業的必備條件。

比如，河北科技工程職業技術大學的建筑工程（本科）專業明確要求，學生達到《河北科技工程職業技術大學學士學位授予工作細則》要求，可獲得工學學士學位。同時畢業時獲得至少一項職業技能等級證書，包括“1+X”建筑工程施工工藝實施與管理職業技能等級證書（高級）、“1+X”建筑工程識圖職業技能等級證書（高級）、“1+X”建筑信息模型BIM職業技能等級證書（高級）或其他與專業相關的高級職業技能等級證書。

【政策梳理】

2014年

國務院印發《關于加快發展現代職業教育的決定》，首次提出“探索發展本科層次職業教育”。

2015年

教育部等三部門發布《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》，遴選了部分試點本科高校探索應用型發展模式，開辟了實現本科職業教育的新路徑。

2019年

國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，提出“開展本科層次職業教育試點”。

同年，教育部正式批準首批本科層次職業教育試點學校。共15所學校由“職業學院”更名為“職業大學”，升級為本科院校。

2021年10月

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，明確提出“到2025年，職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%”的目標任務。

2021年12月8日

國務院學位委員會辦公室發布《關于做好本科層次職業學校學士學位授權與授予工作的意見》，將職業本科納入現有學士學位工作體系，按學科門類授予學士學位，學士學位證書格式一致。在證書效用方面，兩者價值等同，在就業、考研、考公等方面具有同樣的效力。

2022年2月

教育部在總結地方實踐經驗基礎上，完善“職業高考”的頂層設計，更好地發揮“指揮棒”的作用。要加強考試制度和標準建設，優化“文化素質+職業技能”結構比例和組織方式，擴大職業本科、職業?？茖W校通過“職業高考”招錄學生比例，使“職業高考”成為高等職業教育招生，特別是職業本科學校招生的主渠道。

2022年5月1日

新修訂的《中華人民共和國職業教育法》施行，其中明確：高等職業學校教育由?？啤⒈究萍耙陨辖逃龑哟蔚母叩嚷殬I學校和普通高等學校實施。