今年高考是新冠疫情實(shí)行“乙類乙管”新形勢(shì)下的首次大規(guī)模國(guó)家教育考試。隨著“國(guó)門打開”，留學(xué)市場(chǎng)已逐漸復(fù)蘇，部分考生也會(huì)在高考后考慮出國(guó)留學(xué)。

高考后臨時(shí)決定留學(xué)該如何規(guī)劃？哪些國(guó)家及國(guó)外高校認(rèn)可我國(guó)高考成績(jī)？與港澳升學(xué)、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目等相比，出國(guó)讀大學(xué)更適合什么樣的學(xué)生群體？

國(guó)外高校對(duì)高考成績(jī)認(rèn)可情況分為三類

“哪些國(guó)家的高校認(rèn)可國(guó)內(nèi)高考成績(jī)？可以分成三大類，非常認(rèn)可、部分認(rèn)可和只參考不強(qiáng)制。”啟德留學(xué)北京分公司國(guó)貿(mào)中心總經(jīng)理賈鴻巖介紹，只參考中國(guó)高考成績(jī)的國(guó)家以考生的高中畢業(yè)證與會(huì)考成績(jī)?yōu)樯暾?qǐng)基本條件，這不代表不認(rèn)可高考成績(jī)，而是不需要提供。

具體來看，相對(duì)非常認(rèn)可、且還在不斷擴(kuò)大招生高校名單的有澳大利亞、英國(guó)、加拿大、新西蘭等國(guó)家。澳大利亞目前已有27所高校接受中國(guó)高考成績(jī)，且澳大利亞八大院校中的七所直接認(rèn)可，并能根據(jù)高分?jǐn)?shù)段直升，除雅思、托福外，不再需要其他材料；英國(guó)則有超過40所大學(xué)認(rèn)可高考成績(jī)，且不乏劍橋大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、格拉斯哥大學(xué)等名校；加拿大高校分為醫(yī)博類（偏學(xué)術(shù)性）和綜合類（偏實(shí)操性），以醫(yī)博類名校麥吉爾大學(xué)、多倫多大學(xué)為例，這類學(xué)校不但要求高中三年成績(jī)，若申請(qǐng)者高考成績(jī)特別突出，將有助于獲得獎(jiǎng)學(xué)金；新西蘭的八所綜合類大學(xué)全部認(rèn)可本科一批次錄取分?jǐn)?shù)線以上的高考成績(jī)。“特別利好的還有德國(guó)，2020年改革之后，中國(guó)學(xué)生也可以用高考成績(jī)申請(qǐng)去德國(guó)讀本科了。”

在部分認(rèn)可高考成績(jī)的國(guó)家中，新加坡、韓國(guó)、荷蘭比較典型。新加坡的公立大學(xué)要求必須提交，私立大學(xué)只需申請(qǐng)者的高中平時(shí)成績(jī)；韓國(guó)排名靠前的高校，如延世大學(xué)、高麗大學(xué)、漢陽大學(xué)等，要求或鼓勵(lì)提交，對(duì)其余高校而言，高考成績(jī)可能成為加分項(xiàng)，但不是硬指標(biāo)；荷蘭的大學(xué)也分為研究型和應(yīng)用型兩種，前者要求提供高考成績(jī)，后者則不需要。

“在不強(qiáng)制要求提供高考成績(jī)的國(guó)家中，法國(guó)和日本特別有代表性。”考生有高中畢業(yè)證和會(huì)考成績(jī)，即可申請(qǐng)這兩個(gè)國(guó)家的本科，“參不參與高考都可以。”

高考后的留學(xué)規(guī)劃時(shí)間緊、任務(wù)重

當(dāng)高考結(jié)束，臨時(shí)想要出國(guó)留學(xué)的考生該如何規(guī)劃？“這類學(xué)生處于時(shí)間緊、任務(wù)重的階段，但可供選擇的國(guó)家還是比較寬泛。”賈鴻巖分步驟給出建議。

首先，考生在了解到自己的分?jǐn)?shù)區(qū)間后，以最快速度查詢各國(guó)招生要求。圈定國(guó)家后，需盡快了解該國(guó)不同院校及專業(yè)的申請(qǐng)條件，依據(jù)辦學(xué)特點(diǎn)等進(jìn)行自我匹配。在已知自身符合對(duì)方要求的情況下，明確申請(qǐng)時(shí)間與所需材料，“錯(cuò)過了夏季申請(qǐng)，還可以再準(zhǔn)備春季申請(qǐng)。”申請(qǐng)材料包括既定的高中畢業(yè)證、平時(shí)成績(jī)、高考成績(jī)等，待定材料有高考英語成績(jī)、雅思、托福等，“高考英語多是參考，雅思或托福為主要，但它們需要備考周期和報(bào)名過程，這就使得考生須在截止日期前完成全部準(zhǔn)備工作。”

“即便提交完所有材料，申請(qǐng)也沒有結(jié)束。”賈鴻巖表示，考生還要有持續(xù)跟進(jìn)的心態(tài)，以積極面貌迎接筆試面試環(huán)節(jié)。若學(xué)生在高考中參考的外語科目為小語種，申請(qǐng)日本、法國(guó)、德國(guó)等國(guó)家的本科會(huì)更加對(duì)口和順暢，且可供選讀的專業(yè)也更多。

國(guó)外高校的筆試內(nèi)容會(huì)因?qū)I(yè)不同而異。例如，計(jì)算機(jī)專業(yè)的筆試內(nèi)容和數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián)度較強(qiáng)，文科序列的翻譯、教育、傳媒等專業(yè)則更多設(shè)置作文或論述題目。面試時(shí)，面試官主要考量候選者的溝通表達(dá)、臨場(chǎng)發(fā)揮等素養(yǎng)或能力。自我介紹、性格特點(diǎn)、為何選擇該校、求學(xué)動(dòng)機(jī)、怎樣應(yīng)對(duì)求學(xué)中遇到的困難、講述某獎(jiǎng)項(xiàng)的取得經(jīng)歷等等，是常見的面試內(nèi)容。

“選擇留學(xué)目的地，需根據(jù)每個(gè)家庭的情況來做決定。”賈鴻巖指出，除非對(duì)某所學(xué)校有特定情結(jié)，大多數(shù)時(shí)候決定去哪里留學(xué)會(huì)參考幾大要素：費(fèi)用結(jié)構(gòu)，時(shí)間成本，飲食文化，身體情況，發(fā)展前景。“如果不留在當(dāng)?shù)毓ぷ鳌⑾牖貒?guó)發(fā)展，就近選擇港澳留學(xué)也比較合適。”她補(bǔ)充道，有的學(xué)生在初期無法區(qū)分和衡量上述因素，會(huì)同時(shí)申請(qǐng)國(guó)外高校和港澳高校，拿到錄取通知后，再根據(jù)學(xué)校排名、專業(yè)設(shè)置、師資力量、獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放等細(xì)節(jié)做出決定。“所以沒有絕對(duì)的好與不好，只是在既定范疇內(nèi)，看哪個(gè)方向更適合自己未來3-5年的發(fā)展。”

中外合作辦學(xué)細(xì)分領(lǐng)域多，先了解不同項(xiàng)目區(qū)別

就中外合作辦學(xué)而言，賈鴻巖認(rèn)為，考生和家長(zhǎng)一定要充分了解。“合作辦學(xué)領(lǐng)域有較多細(xì)分，首先合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和合作辦學(xué)項(xiàng)目就完全不同。我國(guó)目前有合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)85個(gè)，其中又細(xì)分為單純合作關(guān)系、在中國(guó)具有獨(dú)立法人辦學(xué)資格等不同類型，上海紐約大學(xué)、西交利物浦大學(xué)、昆山杜克大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)等高校是具有獨(dú)立法人辦學(xué)資格的。”

據(jù)教育部2020年12月公布的數(shù)據(jù)，截至2020年底，中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目有2332個(gè)，其中本科以上1230個(gè)。

其次，考生和家長(zhǎng)還須了解哪些屬于計(jì)劃內(nèi)的高考統(tǒng)招、哪些屬于計(jì)劃外招生，看清楚名額、地區(qū)等限制，以免滑檔。“計(jì)劃外的招生又分成4+0、3+1、2+2等各種項(xiàng)目，不同模式所頒發(fā)的證書亦有差別，有兩國(guó)證書的、也有只發(fā)國(guó)外證書的，因此要根據(jù)畢業(yè)后的需求來對(duì)比和選擇。”概括來說，中外合作辦學(xué)在弱化高考成績(jī)、簡(jiǎn)化學(xué)生壓力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們的升學(xué)路徑更為多元化和國(guó)際化；且比起留學(xué)，整體花銷更為節(jié)省。賈鴻巖總結(jié)，“高考成績(jī)不太理想或志愿沒有填好、又不愿意復(fù)讀的，高中在國(guó)際學(xué)校或國(guó)外就讀、大學(xué)想留在中國(guó)繼續(xù)原有教育體系的，是中外合作辦學(xué)的主要就讀群體。”

文慧（化名）曾是四川成都一名文科考生，她在2016年高考后被成都理工大學(xué)與英國(guó)牛津布魯克斯大學(xué)合辦的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)錄取，學(xué)費(fèi)每年6萬元人民幣，專業(yè)課程和基礎(chǔ)性課程分別由合作院校的外教和成都理工大學(xué)的本校老師授課。畢業(yè)后，文慧同時(shí)取得了成都理工大學(xué)畢業(yè)證、學(xué)位證以及牛津布魯克斯大學(xué)學(xué)位證，并赴澳大利亞國(guó)立大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。在她看來，申請(qǐng)留學(xué)時(shí)，本科階段專業(yè)課的全英授課經(jīng)歷及考核成績(jī)等更有利于國(guó)外高校直觀理解和判斷申請(qǐng)者情況。

賈鴻巖建議，考生們調(diào)整好心態(tài)，不要背負(fù)太大的分?jǐn)?shù)壓力，出國(guó)留學(xué)和中外合作辦學(xué)等都是可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的方式。