到底“故天將降大任于‘斯’人也”，還是“故天將降大任于‘是’人也”？上周剛“吵”上了微博熱搜第一。近日又有人發(fā)現(xiàn)，另一篇耳熟能詳?shù)墓盼睦镆灿蓄愃茽?zhēng)議：到底是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”還是“路曼曼其修遠(yuǎn)兮”？揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞進(jìn)行了調(diào)查。

“路漫漫”變成了“路曼曼”，

杭州老師心里“咯噔”一下

最近，杭州一位初三語(yǔ)文老師在備課時(shí)，語(yǔ)文課本里的一句詩(shī)“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”讓她心里“咯噔”了一下。“印象中，我讀中學(xué)時(shí)，書里是‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮’。平時(shí)寫文章，用到這句話也比較多，用的‘漫’。”

好奇之下，她決定“求索”一番。她找出上一版本的語(yǔ)文書，發(fā)現(xiàn)用的字也是“曼”。她又去查找了以前的期刊、雜志等，發(fā)現(xiàn)對(duì)于“曼曼”“漫漫”的討論一直有。

“有些甚至說(shuō)‘曼曼’是錯(cuò)別字，或者判定‘漫漫’是誤用。不管是‘曼’還是‘漫’，都是表示長(zhǎng)遠(yuǎn)的意思，在意義上是都可以的。但不清楚是不是后來(lái)改了？還是兩個(gè)在通用？”這位老師在查閱許多資料后，更迷茫了，“同學(xué)們?cè)趯憚?lì)志主題的文章中，經(jīng)常引用這句話，他們也困惑，到底哪個(gè)才是對(duì)的？”

據(jù)悉，“路曼曼其修遠(yuǎn)兮”這句詩(shī)，出現(xiàn)在人教版語(yǔ)文教科書九年級(jí)上冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容中。該綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題為“君子自強(qiáng)不息”。文中表示，中國(guó)古典詩(shī)詞中不乏體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神和風(fēng)骨的作品。課本里列舉了三句詩(shī)詞名句，讓同學(xué)們感受古人自強(qiáng)不息的精神，理解自強(qiáng)不息的含義。其中之一就是“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

古文獻(xiàn)中是“路曼曼”，

“曼”與“漫”是古今字，兩種寫法都沒(méi)錯(cuò)

到底是“路曼曼”還是“路漫漫”？江西師范大學(xué)文學(xué)院教授鄒然特意幫忙查找了文獻(xiàn)資料，在1997年中華書局出版的《文選》中寫的是“路曼曼其修遠(yuǎn)兮”；在1962年8月中華書局出版的《先秦文學(xué)史參考資料》也寫的是“路曼曼其修遠(yuǎn)兮”。“這兩本書都是大學(xué)里重要的教材和參考資料，還是相當(dāng)權(quán)威的。《先秦文學(xué)史參考資料》還有解釋：‘曼曼’同‘漫漫’，長(zhǎng)貌。”鄒教授表示。

南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院俞香順教授表示，從學(xué)術(shù)和古文獻(xiàn)的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是“曼曼”，但是“曼曼”和“漫漫”是相通的，后來(lái)也有寫成“漫漫”，就這樣約定俗成，“漫漫”也成立。兩種寫法都沒(méi)錯(cuò)。但是如果在研究古文獻(xiàn)的論文中，建議用“曼曼”更嚴(yán)謹(jǐn)。

“重點(diǎn)是批改試卷的老師要知道并允許通用啊！”“主要是聽寫扣不扣分。” 不少家長(zhǎng)表示擔(dān)心。南京第十三中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師曹勇軍表示，“路曼曼”“路漫漫”這兩種寫法都可以，典籍中都有，因?yàn)椤奥焙汀奥笔枪沤褡郑硎鹃L(zhǎng)久貌，形容“時(shí)間久或路途長(zhǎng)”。只是“路漫漫”更為一般讀者熟悉，我們也推薦使用。學(xué)生考試的時(shí)候兩種寫法都應(yīng)該算對(duì)的。

揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞記者 王穎

校對(duì) 王菲