隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的深入發(fā)展，教學場景、教研模式、教材使用等方方面面都迎來數(shù)字化升級。教育部也提出“實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”，加快推進教育數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級。在此背景下，教育數(shù)字化進程中的安全問題也日益引起社會關注。

8月9日下午，圍繞“數(shù)字化教育雙刃劍顯現(xiàn)，共筑智能教育安全防火墻”這一主題，北京大學教育學院原副院長、學習科學實驗室執(zhí)行主任尚俊杰和聯(lián)想GIC全球安全實驗室總監(jiān)耿晶鑫共同探討了智慧教育領域的安全問題及其解決方案。

北京大學教育學原副院長、學習科學實驗室執(zhí)行主任尚俊杰（中）和聯(lián)想GIC全球安全實驗室總監(jiān)耿晶鑫（右）探討智慧教育領域的安全問題。圖/新京報記者 楊菲菲

在談及教育數(shù)字化進程中的安全問題，兩人均表示數(shù)據(jù)安全與教育內(nèi)容安全是其中重要一部分。

在尚俊杰看來，目前數(shù)字化教育在校園中的應用場景大概可以分為兩個層次，其中一個涉及人臉生物識別技術，包括刷臉吃飯、刷臉進校等均屬于此范疇；還有一個是“看不見”的，“也是我們特別希望能夠真正實現(xiàn)的，即個性化自適應學習?！鄙锌〗鼙硎?，在教育數(shù)字化進程中，不夠智能和不夠安全已成為發(fā)展中急需解決的兩大痛點。

2020年4月，香港中文大學在使用視頻會議軟件Zoom舉行通識課程考試時，遭到攻擊者入侵；同年4月，河南鄭州、陜西西安、重慶等多所高校的數(shù)千名學生發(fā)現(xiàn)，自己的個人所得稅App上有陌生公司的就職記錄，學生信息被企業(yè)冒用……耿晶鑫在現(xiàn)場分享了國內(nèi)外教育行業(yè)發(fā)生的多起網(wǎng)絡安全事故。他認為，對于智慧教育而言，“端到端的安全至關重要，包括不同的終端、云端?！?/p>

尚俊杰表示，除數(shù)據(jù)泄露、物理損壞導致數(shù)據(jù)丟失等安全問題，還包括教育內(nèi)容安全、個人隱私安全等方面的內(nèi)容，“教育內(nèi)容安全是由教育的特殊性決定的。比如教材不能有不合適的圖像、有問題的表述等等，這些想借助智能手段識別還是比較困難的?！?/p>

解決數(shù)據(jù)安全等一系列安全問題，耿晶鑫提出要打造全生命周期的產(chǎn)品安全防御體系，并展示了聯(lián)想在智慧教育領域搭建的安全防御體系，整個體系涉及基礎設施安全、物聯(lián)終端安全、場景應用安全、數(shù)據(jù)隱私安全、基礎保障等多個板塊內(nèi)容。

“比如物聯(lián)終端安全，不管是攝像頭、麥克風、智慧大屏、黑板，還是PAD、電腦、手機，終端一定要安全，讓別人進不去你的系統(tǒng)、你的設備。”耿晶鑫以終端設備常見的人臉識別和指紋兩種解鎖方式做了現(xiàn)場展示，如果算法能夠模擬生成“假人臉”、復刻指紋膜，那終端的安全就會受到影響，進而影響整個智慧教育系統(tǒng)。

針對這些生物識別認證的問題，聯(lián)想GIC全球安全實驗室推出了人臉識別算法對抗樣本生成技術和特制的物理介質(zhì)，依托對抗活體檢測算法，讓面部識別更加精準；為了提升指紋解鎖的安全級別，聯(lián)想還研發(fā)了一套指紋安全檢測技術，通過自學防假算法，最大限度排除不同材質(zhì)的假指紋，提升產(chǎn)品抗攻擊能力。在數(shù)據(jù)安全和隱私保護方面，針對不同場景，比如教學、備課、師生互動等等，從不同的角度確保相關的數(shù)據(jù)不被篡改。

此外，教育數(shù)字化進程中，收集學生的考試成績、課堂表現(xiàn)等行為數(shù)據(jù)成為不少產(chǎn)品普遍的做法，這也引發(fā)了眾多家長對于如何保護個人隱私、避免個人信息濫用的關注。

在尚俊杰看來，這與醫(yī)生必須獲取病人的部分個人信息才能治病有相似的道理，教育數(shù)字化進程中，實現(xiàn)個性化自適應教學必須要獲取學生的相關數(shù)據(jù)，但在數(shù)據(jù)獲取過程中要端正目的、秉承一定的標準，“獲取數(shù)據(jù)的目的一定是為了學生能更好?！?/p>