3月8日記者獲悉，2022年全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)政協(xié)委員、北京工業(yè)大學(xué)材料與制造學(xué)部教授王璞建議，在引進(jìn)、待遇、考核等方面加大對(duì)高校青年教師支持力度，并建議對(duì)于從事基礎(chǔ)研究難以短期出成果的青年教師適當(dāng)延長(zhǎng)考核期。

“非升即走”壓力讓青年教師忽視基礎(chǔ)研究

王璞表示，高校青年教師是高校人才的儲(chǔ)備力量和未來的中堅(jiān)力量，如何引進(jìn)、培養(yǎng)和用好高校青年教師，關(guān)系到高等教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。同時(shí)他指出，目前，高校青年教師在引進(jìn)和培養(yǎng)環(huán)節(jié)尚存在一些不利因素，影響整體高校青年教師人才隊(duì)伍建設(shè)。

例如，部分高校在政策上存在“重視”引進(jìn)人才、“忽視”培養(yǎng)人才，造成“外來的和尚好念經(jīng)”現(xiàn)象，同一所高校同樣水平的青年教師，卻存在待遇不同、機(jī)會(huì)不同的現(xiàn)象。

同時(shí)，王璞注意到，對(duì)于被引進(jìn)的優(yōu)秀青年教師，部分高校存在政策落實(shí)不到位、承諾的待遇不及時(shí)不到位或縮水、科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)不到位、科研支持措施不連續(xù)等現(xiàn)象，造成優(yōu)秀青年教師被引進(jìn)后心態(tài)不穩(wěn)，花費(fèi)大量的精力在高校跑部門、要資源。“高校青年教師薪酬待遇水平與社會(huì)上同等年齡、水平的人才尚有差距，青年教師正處于家庭、事業(yè)的起步期，經(jīng)濟(jì)壓力大。”

此外，在王璞看來，對(duì)高校青年教師的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和考核制度的全面性、長(zhǎng)期性和科學(xué)性仍需完善。部分高校存在短視心態(tài)和“涸澤而漁”的行為，急于讓青年教師在短期內(nèi)出成果，這一點(diǎn)在Tenure-Track機(jī)制（即目前國(guó)內(nèi)部分高校實(shí)行的“預(yù)聘-長(zhǎng)聘制度”，即要求預(yù)聘教師在經(jīng)歷五六年考核期后才能成為長(zhǎng)聘教師，非升即走）中尤其顯著，非升即走的壓力造成青年教師聚焦于短平快的方向，集中于部分所謂的研究“熱點(diǎn)”，而忽視基礎(chǔ)研究和國(guó)家社會(huì)需求。

對(duì)從事基礎(chǔ)研究的青年教師可適當(dāng)延長(zhǎng)考核期

“堅(jiān)決破除‘五唯’，唯才是舉。”針對(duì)上述問題，王璞建議，引國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀人才為高校所用，不用區(qū)分國(guó)內(nèi)、國(guó)外的差異，在高校內(nèi)構(gòu)建和諧、公平、平等的引才、培才、用才環(huán)境。

同時(shí)，國(guó)家、地方和高校要保持高校青年教師政策的長(zhǎng)期性和延續(xù)性。王璞建議，制定中長(zhǎng)期高校青年教師的引進(jìn)、培養(yǎng)政策，一視同仁地對(duì)待每一位青年教師，從高校的信譽(yù)出發(fā)，協(xié)調(diào)資源配置、梳理障礙，使引進(jìn)的青年教師安心教學(xué)科研工作。制定有吸引力的青年教師薪酬體系，高校要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)情，協(xié)調(diào)和配置資源對(duì)青年教師有所傾斜。

王璞提出，高校要結(jié)合人才成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律，從人才培養(yǎng)、科研水平、服務(wù)社會(huì)等多個(gè)維度制定學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和考核制度，平衡短期考核和長(zhǎng)期培養(yǎng)的矛盾，鼓勵(lì)青年教師安心從事教學(xué)科研工作，聚焦基礎(chǔ)科學(xué)問題、聚焦國(guó)計(jì)民生的重點(diǎn)問題。

針對(duì)Tenure-Track機(jī)制，王璞認(rèn)為，應(yīng)合理設(shè)置青年教師剛?cè)胄：蟮拿饪己似冢瑢?duì)于從事基礎(chǔ)研究難以短期出成果的青年教師，可適當(dāng)延長(zhǎng)考核期。