隨著“雙減”政策的剛性落實(shí)與深化推動(dòng)，《家庭教育促進(jìn)法》的正式實(shí)施，家庭教育被推上更重要的位置。1月14日，北京家校共育教育科技研究院召開(kāi)的“重塑家庭教育新生態(tài)”論壇上，多位專(zhuān)家展開(kāi)討論。

“在新的教育體系下，家庭教育需要承擔(dān)起越來(lái)越多的職責(zé)，家長(zhǎng)無(wú)法再將與孩子一生發(fā)展息息相關(guān)的復(fù)雜問(wèn)題，簡(jiǎn)單化處理或‘外包’給學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。”北京家校共育教育科技研究院發(fā)布的《生涯教育與家庭教育共成長(zhǎng)》2021年度研究報(bào)告指出。

在全新的教育價(jià)值觀下，家長(zhǎng)不得不思考，什么才是最適合孩子的教育之道、如何才能幫助孩子獲得優(yōu)質(zhì)人生體驗(yàn)？上述報(bào)告指出，家長(zhǎng)應(yīng)該親力親為，在孩子的動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)過(guò)程中全方位地參與和管理，幫助孩子構(gòu)建起可以貫穿成長(zhǎng)始終的生涯素養(yǎng)核心能力，進(jìn)而培養(yǎng)孩子擁有幸福生活的能力。

“我主張‘腌蘿卜’式教育，而不是‘刷蘿卜’式教育。”會(huì)上，第十一、十二屆全國(guó)人大原委員王佐書(shū)指出，在教育孩子時(shí)，在表面“刷”一層價(jià)值觀顯然不行，而是要像“腌蘿卜”一樣，入腦入心并體現(xiàn)在行動(dòng)上。而在家庭教育中，“家風(fēng)”就能夠起到“腌”的作用，一點(diǎn)一滴，是最長(zhǎng)久、深刻的教育。

中國(guó)科學(xué)院心理研究所教授、博導(dǎo)張雨青則認(rèn)為，家庭教育中，家長(zhǎng)首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己孩子有什么特點(diǎn)，同時(shí)，早期家庭環(huán)境中要給孩子豐富多彩的刺激，讓孩子從中選擇最感興趣、最喜歡的一個(gè)，為其生涯規(guī)劃打基礎(chǔ)；并在以后的教育過(guò)程中，根據(jù)類(lèi)型進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃龅揭虿氖┙獭！斑@個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子共同成長(zhǎng)，獲得完整的人生體驗(yàn)。”

上述研究報(bào)告進(jìn)一步明確，家長(zhǎng)需要遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，依據(jù)不同年齡段發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)業(yè)、職業(yè)目標(biāo)，全面系統(tǒng)地構(gòu)建成長(zhǎng)規(guī)劃、學(xué)業(yè)規(guī)劃、升學(xué)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，通過(guò)螺旋上升式的發(fā)展，讓孩子從中獲得因材施教的個(gè)性化發(fā)展，最大程度地激發(fā)與外現(xiàn)孩子的個(gè)人潛質(zhì)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中獲得并建立起自主規(guī)劃未來(lái)與把握人生的能力。