12月17日，在嘉興市實驗小學科技城校區內，學生們用3D游戲來減壓。

近年來，浙江省嘉興市南湖區教育部門推進浙江省首批學校心理健康教育研究示范區建設，在中小學校配備專職心理健康教師，開設心理團輔課、一對一心理輔導、戶外游戲減壓課等心理健康課程，形成了“區域統籌、學校主打、家庭助力”的模式，有效關注學生的心理健康及學生良好心理品質的培養，促進青少年身心全面健康發展。

新華社記者 徐昱 攝

12月17日，在嘉興市實驗小學科技城校區內，學生們在上心理健康團輔課。

近年來，浙江省嘉興市南湖區教育部門推進浙江省首批學校心理健康教育研究示范區建設，在中小學校配備專職心理健康教師，開設心理團輔課、一對一心理輔導、戶外游戲減壓課等心理健康課程，形成了“區域統籌、學校主打、家庭助力”的模式，有效關注學生的心理健康及學生良好心理品質的培養，促進青少年身心全面健康發展。

新華社記者 徐昱 攝

12月17日，在嘉興市實驗小學科技城校區內，學生們在上心理健康團輔課。

近年來，浙江省嘉興市南湖區教育部門推進浙江省首批學校心理健康教育研究示范區建設，在中小學校配備專職心理健康教師，開設心理團輔課、一對一心理輔導、戶外游戲減壓課等心理健康課程，形成了“區域統籌、學校主打、家庭助力”的模式，有效關注學生的心理健康及學生良好心理品質的培養，促進青少年身心全面健康發展。

新華社記者 徐昱 攝

12月17日，在嘉興市秀城實驗教育集團鈞儒小學的花園里，學校專職心理健康教師（右一）為學生上期末心理減壓課《花園有約：與壓力和解》。

近年來，浙江省嘉興市南湖區教育部門推進浙江省首批學校心理健康教育研究示范區建設，在中小學校配備專職心理健康教師，開設心理團輔課、一對一心理輔導、戶外游戲減壓課等心理健康課程，形成了“區域統籌、學校主打、家庭助力”的模式，有效關注學生的心理健康及學生良好心理品質的培養，促進青少年身心全面健康發展。

新華社記者 徐昱 攝

12月17日，在嘉興市秀城實驗教育集團鈞儒小學的花園里，學校專職心理健康教師（中）通過小游戲的形式，教給學生緩解壓力的小妙招。

近年來，浙江省嘉興市南湖區教育部門推進浙江省首批學校心理健康教育研究示范區建設，在中小學校配備專職心理健康教師，開設心理團輔課、一對一心理輔導、戶外游戲減壓課等心理健康課程，形成了“區域統籌、學校主打、家庭助力”的模式，有效關注學生的心理健康及學生良好心理品質的培養，促進青少年身心全面健康發展。

新華社記者 徐昱 攝

12月17日，在嘉興市秀城實驗教育集團鈞儒小學的花園里，學生在心理減壓課上與專職心理健康教師互動。

近年來，浙江省嘉興市南湖區教育部門推進浙江省首批學校心理健康教育研究示范區建設，在中小學校配備專職心理健康教師，開設心理團輔課、一對一心理輔導、戶外游戲減壓課等心理健康課程，形成了“區域統籌、學校主打、家庭助力”的模式，有效關注學生的心理健康及學生良好心理品質的培養，促進青少年身心全面健康發展。

新華社記者 徐昱 攝

12月17日，在嘉興市輔成教育集團月河部，學生們在上戶外心理團輔課，通過運動游戲來減壓。

近年來，浙江省嘉興市南湖區教育部門推進浙江省首批學校心理健康教育研究示范區建設，在中小學校配備專職心理健康教師，開設心理團輔課、一對一心理輔導、戶外游戲減壓課等心理健康課程，形成了“區域統籌、學校主打、家庭助力”的模式，有效關注學生的心理健康及學生良好心理品質的培養，促進青少年身心全面健康發展。

新華社記者 徐昱 攝

在嘉興市實驗小學科技城校區的每個班級里放置了“積極魔盒”，學生們將心里話寫成紙條放進去，心理健康老師會根據內容進行輔導（12月17日攝）。

近年來，浙江省嘉興市南湖區教育部門推進浙江省首批學校心理健康教育研究示范區建設，在中小學校配備專職心理健康教師，開設心理團輔課、一對一心理輔導、戶外游戲減壓課等心理健康課程，形成了“區域統籌、學校主打、家庭助力”的模式，有效關注學生的心理健康及學生良好心理品質的培養，促進青少年身心全面健康發展。

新華社記者 徐昱 攝

12月17日，在嘉興市實驗小學科技城校區內，學生們在上戶外解壓游戲課。

近年來，浙江省嘉興市南湖區教育部門推進浙江省首批學校心理健康教育研究示范區建設，在中小學校配備專職心理健康教師，開設心理團輔課、一對一心理輔導、戶外游戲減壓課等心理健康課程，形成了“區域統籌、學校主打、家庭助力”的模式，有效關注學生的心理健康及學生良好心理品質的培養，促進青少年身心全面健康發展。

新華社記者 徐昱 攝