昨天，小學三年級學生家長杜女士接到培訓機構(gòu)數(shù)學老師發(fā)來的消息——下學期起，原本的線下培訓小班終止，老師“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”線上，通過租借網(wǎng)絡(luò)“虛擬教室”，面向更多學生和家長開課。杜女士直截了當?shù)馗嬖V記者：“現(xiàn)在機構(gòu)抓得緊了，但是，以獨立教師身份在網(wǎng)上的虛擬教室講課，可以避免被監(jiān)管，收入反而會增加?！?/p>

教育部等六部委日前聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于規(guī)范校外線上培訓的實施意見》后，記者對培訓市場進行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，盡管教育主管部門三令五申規(guī)范校外線上、線下培訓市場，大大小小的補習班不但沒有減少，反而“改頭換面”以團課群、網(wǎng)上拼課等形式，在家長圈熱傳。有教育界人士直言，給孩子報名培訓班的“剛需”不減，不僅是因為家長難改“搶跑”的愿望，也因為客觀上，孩子有著多元化、個性化的學習或者發(fā)展需求。不過，根據(jù)此次教育部要求，各所學校應(yīng)通過提升課堂質(zhì)量、提供課后服務(wù)的方式滿足不同學生的學習需求，將有望從根本上破解課外輔導班混亂、屢禁不止的難題。

培訓機構(gòu)“變身”：團課群、拼課網(wǎng)日趨火爆

這幾天，“我課拼班”微信公眾號在家長群中流傳甚廣。在這個平臺上，教師可以發(fā)布團課信息，也可以由家長作為“班主任”發(fā)起班級團課。記者查詢平臺發(fā)現(xiàn)，大部分班級是六人成團，八次授課的團課價格為1500至2200元。中心城區(qū)一名小學二年級學生家長告訴記者，平臺上的所謂“名師”課程很受歡迎，這樣的價格還算“良心”，相比某些大型培訓機構(gòu)，課時單價至少便宜一半。

二娃媽媽樊星（化名）的手機上，各類團課微信群好不熱鬧。樊星指著其中一個團課群說，自從去年校外培訓市場被整頓后，家長們紛紛“主動出擊”，到各培訓機構(gòu)尋找優(yōu)質(zhì)教師資源，為自家娃以及學情相似的孩子開設(shè)補課班，個性化定制補課內(nèi)容。按照樊星的說法，這樣的團課教師以及教授的內(nèi)容質(zhì)量更高，“小作坊”似的補課方式也沒有踩到監(jiān)管的紅線。

對此，滬上一位特級校長感慨：“最讓人擔心的事情還是發(fā)生了。主管部門的高壓監(jiān)管，滋生出家庭小課桌、小作坊式的培訓方式。若這類培訓數(shù)量增多，監(jiān)管難度無疑增加了許多。”

“劇場效應(yīng)”讓校外培訓屢禁不止

一些家長跟風補課，還有些家長則衍生出了個性化補課。樊星笑言，眼下校外培訓也出現(xiàn)了“鄙視鏈”。大部分家長受到“劇場效應(yīng)”的影響，看到別人家的孩子都在補課，自家孩子不補，仿佛落于人后。更有想法的家長會走“小眾”補課路線——情商課、演講課、冰球……除了學科類課程外，其他可以提升綜合素養(yǎng)的補習課程也要一網(wǎng)打盡，增加孩子對標名校的籌碼。

普陀區(qū)金沙江路小學校長李海軍感慨，家長的普遍焦慮和“培訓熱”現(xiàn)象已是眼下很多城市、地區(qū)的通病，這是他和多位外省市中小學校長交流之后的結(jié)果。在他看來，家長的焦慮情緒難以消退，其中一個重要原因是當前社會對“成功”的評價方式偏于單一。引導家長扭轉(zhuǎn)歪曲的“成功觀”是學校需要思考的問題。

家長程女士表示，如今，幼升小、小升初民辦學校即將實施電腦隨機錄取，確實會減輕孩子拼命博奧數(shù)的壓力。但不可否認的是，中考、高考還是每個孩子繞不過去的坎兒。“聽說現(xiàn)在高考試題對學生綜合素養(yǎng)要求很高，語文和英語的閱讀量很大。如果不在課外多給孩子充電，單憑課內(nèi)的學習很難在高考中出類拔萃。”

優(yōu)質(zhì)的學校課后服務(wù)才能為逐利的校外補習降溫

日前，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛表示，減輕中小學生課外學業(yè)負擔，一方面要提高中小學教學質(zhì)量，讓學生在學校學得更好、更足，不至于在學校里解決不了學習的問題，還要到校外去搞補償性培訓；另一面，要提高學校課后服務(wù)的質(zhì)量和水平，有效、有針對性地解決學生的問題，緩解家長送孩子去培訓機構(gòu)的壓力。

記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少家長之所以熱衷于送娃去培訓班，一方面是覺得孩子的校內(nèi)知識掌握得不夠牢固，或者學習上有一定困難，希望在課外得到補習，以便更好地跟上學習進度；另一方面，有家長提出，雖然學校已經(jīng)陸續(xù)提供盡可能多元的課后服務(wù)內(nèi)容，但在類別和針對性方面，還是難以覆蓋學生全面發(fā)展的需求。

一位中學特級校長告訴記者，去年她曾寫過一封告家長書，統(tǒng)計學生、家長對于學校開設(shè)拓展課程的需求。根據(jù)反饋，家長們對于藝術(shù)修養(yǎng)類、思維提高類、科技編程類課程的呼聲最高?！斑@既體現(xiàn)了學生和家長對于全面育人的期待，也證明現(xiàn)在他們的需求已經(jīng)越來越多元且明確?！?/p>

事實上，為了滿足家長對孩子全面發(fā)展的更高期待，上海近年來已經(jīng)推出一系列拓展活動，以滿足學生的課后拓展需求。市教委相關(guān)負責人向記者透露，下一步將繼續(xù)做實做好小學課后服務(wù)工作。

同時，對學業(yè)輔導的范疇也應(yīng)該有清楚的界定。“我們最終的目的是為了充分利用課后服務(wù)的渠道，減輕孩子的學業(yè)負擔，所以這些輔導課不能變成用來拔高難度、額外上新課或者趕進度的課程?！?/p>