2019年全國兩會正在進行，教育話題備受代表委員關注。如何推進“雙一流”建設？高校如何提升人才培養(yǎng)水平？一起來聽聽6位大學書記校長怎么說↓↓↓

大學教育“雙一流”建設，很重要的一點就是提高培養(yǎng)大學生的質量，首先是課程要精品化，不能弄一堆“水課”。為了讓高校教育更深入社會實際，更有前瞻性，需要更加優(yōu)秀的師資配置，高校應該給教師提供高質量的服務，提供寬松的環(huán)境。

過去很長一段時間，我國科學研究原始創(chuàng)新能力不足，科研體量雖不斷增長，但“人多而不優(yōu)、量大而不強”的問題始終沒有得到根本解決，誕生自我國本土并引領國際科技發(fā)展的原創(chuàng)性學術思想和獨創(chuàng)性技術體系仍有待增強。這需要我們下大氣力從多方面加以解決，而最根本的一條，是要有一大批立足本土又具有國際水準的優(yōu)秀學者乃至一流學者去耕耘、去開拓、去實現(xiàn)。 我們要提升原始創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學科發(fā)展新突破，提高國際化辦學水平。

人工智能的競爭，歸根到底還是關鍵核心技術的競爭。建議由國家相關部委牽頭緊盯計算機視覺、機器學習、自然語言處理、機器人和語音識別等關鍵領域和前沿技術，強化資金、人才、技術等資源的有效供給。強化企業(yè)在技術研發(fā)中的主導作用，支持鼓勵企業(yè)自主開發(fā)或依托產學研結合，掌握具有自主知識產權的關鍵技術。建議加大對人工智能相關領域人才培養(yǎng)的支持力度，為人工智能的發(fā)展儲備生力軍。

大學人才培養(yǎng)要實現(xiàn)三個“轉變”： 首先是人才培養(yǎng)從“窄”口徑向“寬”口徑的轉變，人才培養(yǎng)有共性更要有個性。 第二是從“教”向“育”的轉變，加強“育人”力度。學生的成長不僅僅在第一課堂，課余也應有老師們參與的身影；希望在國家層面上，能夠按照德智體美勞的分類建立一些第二課堂的平臺，與我們校內的平臺相結合，起到引領示范的作用。 三是從“松”到“嚴”的轉變。目前本科基本沒有淘汰機制，操作上也有不少難度，建議結合中國目前狀況，打通本科和專科，考慮“本降專”制度，基本理念并不是淘汰學生，而是激發(fā)學生的積極性。

為人才營造環(huán)境很重要。保證待遇固然關鍵，這也是大家都在盡力去實現(xiàn)的，但是成功營造一個尊重知識、尊重人才的環(huán)境，是比較難的。應該讓真正有水平的科研人才得到更多的發(fā)言機會，參與到學校管理之中去，才能夠確保營造良好的人才環(huán)境。

有時候正常的人才流動也有必要的，對提高大學的整體實力也是有好處的。如果高校不重視人才待遇，不能創(chuàng)造好的氛圍，人才的離開雖然會帶來壓力，但也會促進改善工作。所以，人才流動要辯證看待，避免無序挖角，要有序有效地合理流動。

當前我國經濟社會發(fā)展形勢為“雙一流”建設提供了難得的發(fā)展機遇和社會條件，但同時也帶來了諸多無法回避的現(xiàn)實課題。 “雙一流”建設中需處理來自人才培養(yǎng)、隊伍建設、科技創(chuàng)新、社會服務、國際交流等方面的多重關系。必須以統(tǒng)籌兩個“一流”為根本，以增強自身優(yōu)勢為關鍵，科學預見形勢發(fā)展和風險挑戰(zhàn)，善于整合各方力量，既宏觀統(tǒng)籌，又抓實抓細；既久久為功，又重點突破；既增強優(yōu)勢，又補齊短板；既立足自我，又交流互鑒。

對高等教育來說，不僅僅是這些工作，還有社會服務。我們要培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，能夠為經濟社會發(fā)展作引領和支撐，要服務國家、地方經濟和發(fā)展戰(zhàn)略，還要能夠進行國際合作和交流。