近日，教育部公布2024年學(xué)前教育普及普惠縣（市、區(qū)）名單,鎮(zhèn)江句容市被認(rèn)定為學(xué)前教育普及普惠市，在推動(dòng)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)“幼有所育”向“幼有優(yōu)育”轉(zhuǎn)變目標(biāo)上邁出堅(jiān)實(shí)步伐。

統(tǒng)籌推進(jìn)，站穩(wěn)普惠教育“新高度”。句容市構(gòu)建了政府主導(dǎo)、公辦為主、社會(huì)參與、公民并舉的優(yōu)質(zhì)普惠學(xué)前教育公共服務(wù)體系。將學(xué)前教育布局規(guī)劃與教育現(xiàn)代化要求、園舍使用實(shí)際相結(jié)合，形成推進(jìn)小區(qū)配套園建設(shè)的“句容樣本”。實(shí)施學(xué)前教育裝備達(dá)標(biāo)升級(jí)工程，全市所有公辦幼兒園裝備都已達(dá)到或超過省一類標(biāo)準(zhǔn)。

強(qiáng)師賦能，跑出科學(xué)保教“加速度”。聚焦師資隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，以市教師發(fā)展中心為基地，構(gòu)建學(xué)前教育各級(jí)拔尖人才培養(yǎng)管理體系。出臺(tái)《句容市幼兒園“公民共建”項(xiàng)目實(shí)施方案》，以“城區(qū)+鄉(xiāng)鎮(zhèn)、公辦+民辦、優(yōu)質(zhì)園+薄弱園”的模式，成立4個(gè)區(qū)域發(fā)展共同體，在資源建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、園所創(chuàng)建、師資培訓(xùn)、課程建設(shè)等方面開展共建。

普特融合，推動(dòng)民生福祉“增溫度”。堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”，建立特殊兒童入園“綠色通道”，統(tǒng)籌規(guī)劃融合教育資源中心建設(shè)，完善“游戲化康復(fù)資源中心”等特色資源基地布點(diǎn)，發(fā)揮省、市融合教育示范校的示范引領(lǐng)，從數(shù)量和質(zhì)量上為特需兒童入學(xué)、學(xué)習(xí)和康復(fù)等提供資源。結(jié)合學(xué)前教育資源實(shí)際情況，鼓勵(lì)支持現(xiàn)有幼兒園在滿足區(qū)域內(nèi) 3-6 歲兒童入園需求基礎(chǔ)上開設(shè)托班或擴(kuò)大托班規(guī)模，形成“園所+家庭+社會(huì)”協(xié)同育人生態(tài)圈。

示范引領(lǐng)，集聚內(nèi)涵提升“強(qiáng)力度”。以區(qū)域推進(jìn)課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)為抓手，優(yōu)化課程建設(shè)、探索教研改革，從審議改造課程方案、開發(fā)利用本土資源、深研一日生活價(jià)值、觀察解讀幼兒行為、優(yōu)化兒童發(fā)展評(píng)價(jià)等方面開展持續(xù)有效的研究，有效改善兒童在園生活樣態(tài)。建成省級(jí)區(qū)域推進(jìn)課程游戲化項(xiàng)目1個(gè)、省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目園2所、省課程游戲化項(xiàng)目園2所。聚焦“幼小銜接、家園共育”品牌建設(shè)，梳理、編印幼小銜接相關(guān)課程指導(dǎo)手冊(cè)和案例分享集，組建高水平的家庭教育講師團(tuán)和幼兒園家園合育研究共同體，構(gòu)建起園家社“三位一體”的協(xié)同育人機(jī)制。