習近平總書記在全國教育大會上強調：“建成教育強國是近代以來中華民族夢寐以求的美好愿望，是實現以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業的先導任務、堅實基礎、戰略支撐，必須朝著既定目標扎實邁進。”總書記的重要講話在江蘇教育系統引發強烈反響，廣大干部師生紛紛表示，將聚焦重點、抓住關鍵，以教育改革創新服務高質量發展，為建成教育強國貢獻力量。

提升思政教育培根鑄魂育人實效

習近平總書記強調，不斷加強和改進新時代學校思想政治教育，教育引導青少年學生堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復興信心，立報國強國大志向、做挺膺擔當奮斗者。總書記的殷殷囑托讓思政教育工作者深感責任重大、使命光榮。

“大學生思想政治教育的成效直接關系到高校立德樹人的成效。”南京航空航天大學馬克思主義學院黨委書記何畏認為，不斷加強和改進新時代高校思想政治教育，一方面要把牢思想之舵、站穩思政課堂，用深入淺出的理論和鮮活生動的案例，向青年學生傳遞馬克思主義信仰和中國特色社會主義信念，在把道理講深、講透、講活的過程中引導學生積蓄中華民族偉大復興的信心，樹立報國強國的大志向；另一方面要堅持“大思政”育人理念，貼近學生實際、關注成長需求，將思政教育與社會實踐、志愿服務等緊密結合，不斷拓展社會課堂，讓學生在服務國家和社會的過程中錘煉品格、增長才干，爭做挺膺擔當的奮斗者。

沭陽縣教師發展中心教育科研部主任田作明認為，增強思政引領力是一項多維度、系統性的工作，需要從加強理論武裝與思想引領、創新思政教育方式方法、構建全面育人新格局、強化思政引領的針對性和實效性等多個方面入手。“只有這樣，才能不斷提升思政教育的質量和效果，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供有力保障。”

無錫太湖學院馬克思主義學院青年教師陳璐說：“作為一名高校思政課教師，我將積極貫徹大會精神，始終牢記立德樹人的根本任務，堅定政治信仰，提升政治素養，不斷加強政治理論學習，引導學生‘扣好人生第一粒扣子’；同時，緊跟時代發展需求，根據學生特點創新教學方式，提升課堂吸引力，推動黨的創新理論入腦入心，努力培養堪當民族復興大任的時代新人。”

“在學習過程中，我更加明白了作為教育工作者肩負的責任與使命。”作為思政課教師和輔導員，無錫職業技術學院機械工程學院黨總支副書記王麗梅表示，將堅持以人為本，以生為本，為學生的全面發展奠定堅實基礎。同時，不斷提高自身專業素養和教育教學能力，更好地服務學生、服務社會，為實現教育強國的夢想貢獻力量。

培養服務國家戰略的高素質人才

習近平總書記指出，以科技發展、國家戰略需求為牽引，著眼提高創新能力，優化高等教育布局，完善高校學科設置調整機制和人才培養模式，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養。

“聚焦糧食安全與物資儲備，是時代賦予我們的重要課題。”南京財經大學糧食和物資學院青年教師王凌深感使命光榮而艱巨，那就是要培養出既具有全面素質，又能夠擔當起社會主義建設重任的綜合型高素質人才。“我們將注重引導學生深入理解糧食安全和物資儲備的戰略意義，激發他們的科研熱情，積極與政府和企業等合作，為學生提供更多了解國家戰略、接觸實踐的機會，讓他們在實踐中不斷成長。”

中國工程院院士、揚州大學教授張洪程說：“作為一名農業教育工作者，面對新一輪科技革命和產業變革，我們應加強新技術新產品創新與集成推廣應用，創造更強新質生產力，聚焦國家重大戰略和農業發展現實需求，打通原始創新‘最先一公里’，加快推進科技成果落地轉化‘最后一公里’。聚焦立德樹人，以服務農業領域國家重大需求為導向，有效推進新農科建設，大力培養知農愛農新型人才，在推動農業強國、教育強國及中國式現代化建設的新征程中作出更大貢獻。”

“構建職普融通、產教融合的職業教育體系，是培養高技能人才的重要途徑。”東臺中等專業學校學生處主任錢飛表示，該校積極加強與企業的深度合作，共同制訂人才培養方案，實現專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接。同時，注重學生的技能培養，通過舉辦技能大賽、創新創業大賽等活動，激發學生學習興趣和創新精神。

培植品質校企合作項目，培育“眾創+自主學習”的教學生態……近年來，南京金陵高等職業技術學校在人才培養領域廣泛收獲改革成果。該校黨委書記周樂山表示，“我們深感責任重大，我校將在人才培養模式改革、產教融合方式、‘一帶一路’職教出海、脫貧攻堅、民族團結等方面持續探索，為培養更多大國工匠、能工巧匠、高技能人才貢獻力量。”

讓教育改革發展成果更多更公平惠及全體人民

習近平總書記強調，要堅持以人民為中心，不斷提升教育公共服務的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發展成果更多更公平惠及全體人民。

常州市武進區星河實驗小學黨支部書記、校長莊惠芬表示，依托兒童創想教育研究院為載體，該校以集團化辦學為抓手，在城鄉教育之間構建“貫通+”黨建引領共同體、“1+N”創想文化共同體、創想好教師成長共同體、共生高質量育人資源共同體，推進城鄉一體高質量育人機制，探索一體化認知、聯動式組織、共建化機制、跟進式實踐、常態化支持、差異化評估等實踐。“我們要形成共同的理想信念、共同的價值認同、共同的資源共創、共同的人才培育等一體化路徑，讓優質教育資源輻射更多的學生，真正推進‘教育共同富裕’。”

很多基層教師深受大會精神鼓舞，紛紛表示要自覺踐行教育家精神，扎根教學一線，不斷滿足人民對更好教育的期待。揚州市田家炳實驗中學團委書記謝韻說：“作為一線教師，我們必須用扎實的教學功底托舉每個孩子，讓孩子們在‘雙減’的政策下享受參與社團活動的快樂，在每天一節的體育課上擁有強健的體魄，在高效的課堂中樂學，在豐富的社會實踐活動中樂行，在‘潤心賦能’行動中樂心。”

海安市立發中學黨總支書記、校長葛乃兵說：“在錨定教育強國目標，通向教育強國的征途中，作為學校提高教育質量的第一責任人，我們不僅需要具備將政策學習、理論學習與實踐學習貫通起來的能力，還需要培養建立在校園管理規范基礎之上的反思力、重建力，以‘大先生’的教育家精神引領教師團隊的建設，以培根鑄魂的責任感助力青年學子的成長。”

南京市委教育工委書記、市教育局局長吳秀亮表示，南京教育系統將深入貫徹習近平總書記重要講話精神，堅持師德師風第一標準、強化人才為重、優化管理體制、強化待遇保障，引導教師常懷愛教之心、多做興教之事、擔當辦教之責，以更加振奮的精神狀態、更加扎實的工作作風、更加強烈的創新意識潛心從教，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實高質量發展之基，為建設教育強國貢獻南京力量。

來源：江蘇教育報

編輯：王筱

審核：范文 許南欣