教育事業涉及千家萬戶，歷來是最受關注的民生領域之一。今年省“兩會”期間，哪些教育話題最“熱”？教育界與會代表委員為我省教育事業發展提出了哪些熱氣騰騰的“金點子”“好建議”？各地各校圍繞2024年重點工作有怎樣的規劃？記者對此進行追蹤采訪。

聚焦社會熱點話題

為教育“把脈問診”

“高質量發展”是近年來我省教育事業改革發展的關鍵詞。在今年省“兩會”會場內外，圍繞如何提升教育質量，從促進“雙減”落地到做好科學教育“加法”，從職業教育改革到終身教育發展……這些與民生息息相關的社會熱點話題，成為代表委員們的高頻議題。

“雙減”實施近3年，話題熱度不減。省政協委員、民進江蘇省委會副主委、蘇州大學敬文書院院長錢振明經過調研發現，“雙減”后，我省各地各校充分發揮學校主陣地作用，減負提質取得明顯成效，但解決學生學業負擔過重等問題仍任重道遠。“此次參會，我帶來一份關于加快探索義務教育減負新路的提案，建議進一步深化教育評價改革特別是招生考試改革，為學生提供更多優質教育選擇空間，努力讓每一個孩子都有人生出彩的機會。”

今年省政府工作報告明確指出，“深入推進高水平科技自立自強”。如何以實際行動做好人才培養？“我認為教育要從小抓、抓源頭，培養孩子的創新精神、科學思維和藝術審美。”針對拔尖創新人才的早期培養，省政協委員、江蘇省無錫師范學校附屬小學黨委書記、校長張明霞給出了錫師附小的方案。她表示，該校在傳承40年樂學教育理念的基礎上，會更加做好“科學+”，這個“+”可以是加法的“加”，可以是科學嘉年華的“嘉”，也可以是科學家的“家”。

職業教育旨在培養高素質技能型人才，是推動全省經濟社會快速發展的重要動力。眾多與會代表委員為如何辦好職業教育支招。省人大代表、江蘇工程職業技術學院黨委書記秦志林提出，職業教育發展迫切需要加快職業本科學校建設進程，目前江蘇僅有1所職業本科學校，這與職業教育強省的“高原”地位不符。他建議盡快啟動相關工作，優化江蘇地域本科教育資源布局，加強蘇南、蘇中、蘇北經濟社會協調聯動發展，滿足我省高質量發展對高層次復合型技術技能人才的迫切需求。

老年教育是構建全民終身教育體系的重要組成部分，作為我國進入老齡化社會最早和老齡化程度較高的省份，江蘇的老年教育廣受社會關注。對此，省政協委員、江蘇開放大學原黨委副書記、校長崔新有表示，“我們必須關注老年教育，通過加強老年課程資源建設，提高課程質量和適配度，為老年人學習提供更多選擇，解決老年人遇到的‘數字鴻溝’等實際問題。”

關愛學生身心健康

為成長“保駕護航”

省“兩會”期間，記者注意到，“青少年身心健康發展”受到代表委員廣泛關注。他們結合工作實踐把脈問題，積極建言獻策。

近年來，青少年心理健康問題越來越突出，去年，我省啟動實施“潤心”行動，省教育廳等十五部門聯合印發《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動方案（2023—2025年）》。省人大代表、南京市拉薩路小學教育集團總校長嚴瑾說：“學校要發揮好心理健康教育的主陣地作用。”據介紹，該校心理健康教育中心團隊教師均受過專業培訓，獲得由南京市教育局認證的心理咨詢員或心理健康教師資格。志愿服務教師在人員分布上盡量做到各年級和各學科覆蓋，保證心理健康教育工作的全面展開。“學校自2008年起開展學生心理健康工作的訪談和咨詢，積極創設心理節日，做學生心理健康的守護者。”

家庭教育在孩子成長中起著奠基的作用。今年省“兩會”，代表委員們圍繞“提升家庭教育水平”的話題，提出了不少建議。省政協委員、常州市政協副主席、市教育局局長完利梅認為，“自《家庭教育促進法》實施之后，家事已經上升為國事，提升家庭教育水平是全社會共同的責任。”她希望幫助家長樹立“孩子的成長比成才更重要、健康比分數更重要”的觀念，希望家長能夠更加關注孩子的身心健康。“我們也要提高全體教師的家庭教育水平，有針對性地對孩子開展抗挫折、抗壓教育。”

省人大代表、寶應縣夏集鎮中心小學教師萬繪非常關注農村孩子的身心健康發展，她今年提交了4份建議都是圍繞農村孩子的健康成長。如，在走訪調研中萬繪發現農村孩子們從“吃飽”到“吃好”還存在一定提升空間，于是提出“要提高農村學生午餐補助標準”。“中小學生正處于生長發育的關鍵階段，飲食除了衛生、安全外，營養供應是否充分、全面、均衡，對學生生長發育至關重要。”萬繪建議通過提高學校食堂管理水平，合理安排學生進餐時間、空間，建立嚴格的監督機制等措施，保證學生吃上放心、安全、營養的午餐。

“未成年人在成長過程中會受到諸多因素的影響。”作為基礎教育一線的省人大代表，今年，泰州市姜堰區勵才實驗學校常務副校長楊鳳輝提出了《持續加強未成年人保護及罪錯未成年人分級干預》建議，她呼吁，以維護未成年人合法權益為中心，以預防和控制在校學生違法犯罪為重點，以強化未成年人自我保護意識和法律素質為抓手，立足學校，依托社區，向家庭延伸，借力多方資源，不斷加強和改進未成年人思想道德建設，努力營造全社會共同關心未成年人健康成長的社會環境。

服務經濟社會發展

為創新“激發動能”

高校在服務經濟社會發展方面發揮著重要作用，這既是其使命所在，也是自身發展的源頭活水。2023年我省經濟社會發展取得亮眼成績，令高等教育界代表委員倍感驕傲，省兩會期間，他們也積極探討服務經濟社會高質量發展的新做法、新成效。

今年省政府工作報告中提出“支持開展高校校地共建”。會上，省政協委員、南通大學黨委書記尚慶飛分享了該校開展校地合作的情況。去年10月底，該校就與南通市政府簽署“名城名校”融合發展戰略協議，大力實施“服務地方行動”，建設微電子學院、高端紡織研究院、知識產權運營中心等創新平臺，加速推進學校創新資源與地方經濟社會轉型升級需求深度結合。他表示：“地方政府真心實意、真金白銀投入，學校及時調整學科方向、學院設置，讓專業精準對接產業，對于學校和地方政府來說，是一個雙贏的舉措。”

省政協委員、淮陰師范學院黨委書記尚洪波分享了近年來淮陰師院充分發揮科技人才優勢，組建鄉村數字治理博士服務團隊，深度參與淮安市洪澤區第四輪省級農村改革試驗區建設工作，以新型農村社區為試點，探索數字賦能鄉村治理的路徑。據了解，2023年9月，團隊為洪澤區西順河鎮開發的“順心辦”鄉村治理數字平臺上線，實現了以家庭為單位的有效覆蓋，為洪澤區編制的農村改革試驗方案先后兩次入選國家農村改革試驗項目，成果被全國推介。

“產業急需高水平跨學科人才，但目前高校的學科專業設置還落后于產業需求。”省人大代表、西交利物浦大學黨委書記、副校長鈔秋玲建議，希望高校根據政府工作報告中提到的重點工作方向進一步優化人才培養模式，加強多學科、跨專業的課程設計，依據科技、企業、社會對新型人才的需求布局專業，培養社會企業急需的復合型人才。據悉，該校將進一步在人才培養、科研、社會服務等方面發揮自身優勢，創造良好的創新生態，以此培養、吸引和留住更多優秀人才，為地方經濟高質量發展提供智力支持。

科技創新發展日新月異，職業院校教師如何強化專業素養和技能？對此，省人大代表、張家港中等專業學校教師方琴提出“推動高技能人才進入中職師資隊伍”的建議。“一方面，可以讓教師深入企業，了解企業行業發展動態，學習新工藝、新技術；另一方面則需要打通企業技術人才和學校的交流通道，讓更多高技術創新型人才到學校來兼職兼課、傳授技術，共同促進職業教育高質量發展。”（本報記者 王瓊 陳思洋）

來源：《江蘇教育報》 2024年1月26日