常玉不琢，不成文章；君子不學，不成其德。7月2日下午，江蘇省省級機關實驗幼兒園開展了以“高質量的幼兒教育”為話題的主題沙龍研討活動，激勵教師把讀書作為一種習慣，在讀書交流中分享智慧、增長見識，感悟教育真諦，努力成長為研究型教師。

近年來，在主管部門的高度重視、學前教育專家的持續引領下，省實幼遵循生態式教育理念，依據陳鶴琴先生的“活教育”理論，進行課程實踐探索。幼兒園關注以兒童為本的活動，以尊重、理解、接納、關愛的態度讓兒童成為生態園里的“小主人”，不斷建構屬于兒童自己的小園子。《生態園里的“活教育”》獲得2022年江蘇省基礎教育前瞻性教學改革實驗項目。

活動開始，全體與會老師圍繞“高質量的幼兒教育”的內涵展開了討論。據悉 ，疫情停課的三月里，省實幼的老師們閱讀了吳康寧教授的《呼喚教育回歸》一書，書中“讓教育回歸恒常，堅守原點；讓教育回歸正常，遵循自然；讓教育回歸日常，樸實無華”的2觀點引起了老師們的共鳴。大家在閱讀之余結合工作實際加以思考，形成了三個討論話題：“我們要培養什么樣的兒童？”“如何遵循兒童的成長規律？”“如何擁有幸福的師幼共同生活？”讀書會上，教師自由分組展開研討，并結合實際案例表達自己的理解，在小組交流碰撞的基礎上進行總結。

隨后，全國知名學者、原南京師范大學副校長吳康寧教授以《呼喚教育回歸》中的“回歸與超越”為核心話題，暢談了高質量的幼兒教育特征和方向。吳教授指出，真正意義上的高質量是在原有基礎上的有提升，是回歸與超越，今天比昨天進步一點點就是超越。超越的最大價值是對自己的超越。省實幼“小園子，大教育，全兒童”的理念就是高質量的追求。

吳教授講到，每個兒童都是一個世界，教師就像是這個世界的偵探，探求兒童世界的秘密。有靈性的課程設計前提就是要洞悉兒童的秘密。同時教師要積極引導幼兒生發出自己的問題，探尋身邊的秘密，所以我們的小園子不要一目了然，要藏有秘密。

吳教授提醒要圍繞“高質量的幼兒教育”的特征來設計和梳理，在豐富的實踐基礎上進行歸納與表達，形成省實幼獨有的文化系統，讓小園子里百花齊放，引領省實幼走向優秀、走向卓越。吳教授靈動的思緒、精湛的見解和深邃的思想將讀書沙龍活動推向了高潮。在場老師全程傾聽了吳康寧教授的精彩闡述，大家頻頻點頭，感同身受。

“省實幼‘高質量的幼兒教育’的主題沙龍活動，以頭腦風暴、對話研討、專家解析的形式，進一步明晰了走向高質量幼兒教育的努力方向，明確了幼兒教師肩負的責任和使命。”省實幼相關負責人介紹，今后，省實幼還將通過深度的理論學習、實踐反思，形成穩步上升式的發展，將高質量的幼兒教育內化于心，外踐于行。堅守兒童立場，用科學的教育觀、兒童觀，支持兒童發展，在生態園中用“活的教育”“活的資源”“活的環境”培養出“活潑潑的兒童”，在高質量的幼兒教育發展道路上，為省實幼的卓爾不群而砥礪前行！

揚子晚報/紫牛新聞記者 王穎

校對 盛媛媛