編者按

省教育廳每年組織評選“江蘇省優秀研究生工作站示范基地”，推動高校研究生教育開展產教融合，更好地落實人才培養根本任務，提升研究生實踐能力。為推進高校與研究生工作站設站單位緊密合作，發揮優秀研究生工作站示范基地的示范引領作用，“江蘇教育發布”將展示和分享近年來 “江蘇省優秀研究生工作站示范基地”在產教融合方面的舉措和成效。

南京航空航天大學—天奇自動化工程股份有限公司：產學研融合促進人才培養，高質量服務國家創新戰略

南京航空航天大學立足江蘇、輻射全國、服務社會，與天奇自動化工程股份有限公司產學研融合，打造智能制造人才聯合培養新高地，高質量服務國家創新戰略。2012年公司與南京航空航天大學共建工作站獲批江蘇省研究生工作站，2015年獲評“江蘇省優秀研究生工作站”，2018年獲評“江蘇省優秀研究生工作站示范基地”。

一、國家重大需求引領，構建校企“需求牽引、

資源共享、成果共創、人才共培、互利共贏”

的研究生工作站運行機制

針對企業自主創新能力建設中的高新技術產品研發、前瞻性項目研究、高價值專利孵化等技術與人才需求，以育人為主線，統籌工作站的建設，引導和推動公司與校內導師團隊進行產學研項目聯合申報與聯合攻關，通過研究生項目化培養，將技術攻關與人才培養二元目標有機融合，推動研究生工作站的建設。以國家重大需求為引領、共同孵化國家級大平臺和大成果為目標，構筑平臺共建、資源共享、成果共創、人才共培、互利共贏的長效機制，推動校企雙方拓展人才培養和技術研發資源，實現可持續發展。在此基礎上，加快培養國家急需的面向制造領域的交叉復合型人才。

▲ 應用于汽車裝配的智能滑板輸送實驗系統

二、產業與研究融合，建立“專兼結合、優勢互補、知能互促、深度協同”的雙導師隊伍，

創新研究生工作站導師隊伍建設路徑

研究生工作站將項目、技術合作的優勢轉化為專業學位研究生導師隊伍建設的優勢，通過共同開展項目攻關、人才培養等，建設雙導師隊伍。公司與學校的科研項目、研究生培養工作匹配度高，在學校學科和師資支持下，產學研成果倍出，培育以產業教授為代表的高水平企業導師隊伍，擴大具備工程實踐指導資源和能力的校內導師隊伍。大力支持校內教師進駐培工作站，參與企業技術攻關和工程實踐教學，不斷提升教育教學水平。通過企業導師參與校內相應專業學位領域研究生培養的規劃、設計等，固化校企導師交流制度，促進導師密切協同，共同指導研究生，切實發揮雙導師指導作用，促進更多研究生切實投入到工程實踐創新中，實現理論創新與實踐創新、技術創新與工程應用的復合型培養。

▲ 學校導師與企業導師現場指導

三、實踐與課堂結合，“動態互動式優化、

雙導師協同式培養、問題導向式研學”

三位一體的培養模式

以立德樹人為根本，面向制造強國建設對未來智能制造領域的創新人才需求，圍繞制造過程“數字化、信息化、智能化”的新需求，校企雙師合力，聯合開展人才培養。企業導師進課堂，將工作站的科研成果、技術革新成果以“企業課程”等形式向教學傳遞，豐富教學內容，促進培養方案優化；采取雙導師協同式指導培養過程，企業導師參與培養方案修訂，參與學位論文選題、開題、過程指導、評閱和答辯；實行問題導向式研學，將企業技術問題或需求凝練為研究課題；采取立體式培養素質能力，促進在站研究生適應多重角色積累多樣體驗，立體式培養研究生創新實踐能力、溝通表達能力、社會責任感、國際化能力、職業素養等全方位素質能力。

▲ 研討教學、觀摩教學、工程實踐多模式并進

四、資源共享，服務社會

南京航空航天大學和公司共建的研究生工作站和教學資源開放共享，發揮示范效應，服務社會。研究生工作站除了面向南航大研究生外，還面向江南大學、華中科技大學無錫研究院等研究生開放，所進站的研究生均提供相同實習實踐條件、相同的管理辦法對待；并為無錫（藕塘）職教園的8所院校提供校外實習機會。學校聯合企業專家建設的教學資源庫，在教學共享平臺資源共享，服務智能制造人才培養。

▲ 對外開展培訓服務

來源：研究生處、南京航空航天大學