我省高度重視勞動(dòng)教育，堅(jiān)持把教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面。各級(jí)各類學(xué)校的勞動(dòng)教育精彩紛呈，一起跟小編去看看吧！

勞動(dòng)教育“有根”生長的“六化”措施——連云港市新壩中學(xué)

近年來，連云港市新壩中學(xué)圍繞勞動(dòng)課程核心素養(yǎng)，緊扣勞動(dòng)的觀念、能力、習(xí)慣、品質(zhì)和精神等要素，以學(xué)生成長為中心，以勞動(dòng)育人為核心，以動(dòng)手體驗(yàn)為重心，從物質(zhì)、課程、精神三個(gè)維度入手，突出以“六化”措施為抓手，即：環(huán)境主題化、場所開放化、課程校本化、活動(dòng)生活化、教研常態(tài)化、評(píng)價(jià)多元化，實(shí)現(xiàn)五育并舉。

學(xué)校本著 “崇勞尚美、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”理念，確立了勞動(dòng)課程目標(biāo)，建構(gòu)了以生為本的勞動(dòng)教育課程體系，制定了學(xué)生校內(nèi)外勞動(dòng)教育清單；建有一館（農(nóng)耕博物館）、兩廊（種學(xué)廊、積學(xué)廊）、三園（文化園、體驗(yàn)園、耕種園）和六個(gè)校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，學(xué)生定期參加勞動(dòng)，參與實(shí)踐體驗(yàn)，內(nèi)化養(yǎng)成。學(xué)校著力教研“尋根”、文化“立根”、 評(píng)價(jià)“扎根”，進(jìn)行實(shí)踐操作，浸潤體悟、涵養(yǎng)內(nèi)化，促進(jìn)學(xué)生生命成長！

弘揚(yáng)勞模精神 成就青春夢想——無錫立信中等專業(yè)學(xué)校

學(xué)校堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程。拓寬勞動(dòng)教育途徑，整合家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面力量，充分挖掘可利用資源，采取多種方式開展勞動(dòng)教育。

一是通過制定勞動(dòng)公約、每日勞動(dòng)常規(guī)任務(wù)單、學(xué)期勞動(dòng)任務(wù)清單，讓學(xué)生自覺參與校園衛(wèi)生保潔、垃圾分類處理、綠化美化和管理服務(wù)等力所能及的勞動(dòng)。

二是強(qiáng)化日常家庭勞動(dòng)教育，引導(dǎo)孩子盡可能承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

三是搭建豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)和公益勞動(dòng)平臺(tái)，擴(kuò)大校外勞動(dòng)教育資源，組織學(xué)生到城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院、養(yǎng)老院和公共場所參加志愿服務(wù)和力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)。

推動(dòng)“勞動(dòng)四育”傳承勞動(dòng)精神 培養(yǎng)新時(shí)代勞動(dòng)者——南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)傳承中華民族熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品德，遵循學(xué)校百年前倡導(dǎo)的“勞工神圣”、“雙手萬能、手腦并用”等辦學(xué)理念, 以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，實(shí)現(xiàn)“五育并舉”。

學(xué)校將勞動(dòng)教育與思想政治教育、專業(yè)能力教育、素質(zhì)教育、審美情趣教育相融合，形成了“勞動(dòng)光榮，技能寶貴，創(chuàng)造偉大”的校園文化氛圍，勞動(dòng)教育覆蓋面100%，勞動(dòng)技能鍛煉100%，參加勞動(dòng)實(shí)踐志愿服務(wù)的學(xué)生超過50%，培養(yǎng)了“中國工程院院士”顧心懌、“全國勞動(dòng)模范”王巖等杰出校友。每年都有學(xué)生在省級(jí)以上各類表彰和競賽中獲獎(jiǎng)，100余人次獲得“全國自強(qiáng)之星”、“江蘇省大學(xué)生年度人物”、“江蘇美德學(xué)生”等德育表彰。

構(gòu)建“大思政”格局下“勞動(dòng)教育+”研究生育人新模式——南京審計(jì)大學(xué)

南京審計(jì)大學(xué)黨委研究生工作部、研究生院積極響應(yīng)，立足學(xué)校特色，通過增設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐課程、建立研究生工作站、實(shí)習(xí)基地、勞動(dòng)實(shí)踐基地，組建研究生助管團(tuán)隊(duì)，設(shè)置研究生志愿者工作部等，在“大思政”育人格局下將勞動(dòng)教育嵌入研究生人才培養(yǎng)體系中，構(gòu)建“勞動(dòng)教育+”育人新模式。

一是勞動(dòng)教育+思政育人。切實(shí)發(fā)揮思想政治理論課堂主渠道和輔導(dǎo)員思想政治教育的作用，多層次多角度教育引導(dǎo)研究生認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)馬克思主義中的勞動(dòng)價(jià)值觀，用正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和勞動(dòng)教育觀武裝自己的頭腦，并用于指導(dǎo)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，通過勞育融合德育的方式，促進(jìn)勞動(dòng)教育常態(tài)化發(fā)展，形成二者協(xié)同共進(jìn)的良好效果。

二是勞動(dòng)教育+黨史育人。堅(jiān)持將勞動(dòng)教育與黨建工作深度融合，把“三會(huì)一課”開在勞動(dòng)現(xiàn)場，把黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐放在勞動(dòng)現(xiàn)場，形成抓好一點(diǎn)、帶動(dòng)一片的局面。發(fā)揮教工黨員、研究生黨員、入黨積極分子的示范帶頭作用，在研究生勞動(dòng)實(shí)踐基地的田間話專業(yè)、地頭談黨史，在勞作中傳授勞動(dòng)技能，在言行中詮釋勞動(dòng)價(jià)值。

三是勞動(dòng)教育+專業(yè)育人。依托學(xué)科優(yōu)勢和特色學(xué)科，著力挖掘每個(gè)專業(yè)勞動(dòng)教育的元素和內(nèi)容，將經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等8個(gè)一級(jí)學(xué)科學(xué)位點(diǎn)和審計(jì)、會(huì)計(jì)、金融等13個(gè)專業(yè)學(xué)位類別中蘊(yùn)含的勞動(dòng)倫理、勞動(dòng)精神外化，通過專業(yè)理論知識(shí)滲透本專業(yè)勞動(dòng)倫理精神，強(qiáng)化勞動(dòng)知識(shí)與專業(yè)技能的融合提升，促進(jìn)勞動(dòng)情感的建立與培養(yǎng)。

四是勞動(dòng)教育+志愿服務(wù)育人。把勞動(dòng)教育融入各類志愿服務(wù)活動(dòng)，借助研究生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，組織各學(xué)院研究生到基地參與種植、采摘、灌溉、除草、施肥等各項(xiàng)勞動(dòng)，幫助研究生正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的內(nèi)涵所在，在勞動(dòng)中領(lǐng)悟勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的深刻道理，培養(yǎng)奮斗精神。

五是勞動(dòng)教育+社會(huì)實(shí)踐育人。延伸社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)涵，充分發(fā)揮暑期社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐調(diào)研等實(shí)踐活動(dòng)的作用，帶動(dòng)研究生在不同的社會(huì)環(huán)境中感悟不同職業(yè)和不同崗位的勞動(dòng)要素、勞動(dòng)價(jià)值以及勞動(dòng)精神，從而更加端正勞動(dòng)態(tài)度，更好地投入社會(huì)實(shí)踐。

來源：職教處、連云港市新壩中學(xué)、無錫立信中等專業(yè)學(xué)校、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)、南京審計(jì)大學(xué)