交匯點訊  近日，教育部公布首批虛擬教研室建設試點名單，經(jīng)各地各高校和教育部高等學校教學指導委員會推薦、專家綜合評議，教育部確定了首批虛擬教研室建設試點439個。江蘇省高校（含中央部委屬高校）共獲批48個，位居全國第二，其中課程（群）教學類25個、專業(yè)建設類15個、教學研究改革專題類8個。江蘇地方本科高校獲批16個，位居全國第一。

近年來，江蘇大力推動高?；鶎咏虒W組織建設，打造教師教學發(fā)展共同體和質(zhì)量文化。2019年，江蘇出臺《省教育廳關(guān)于加快培養(yǎng)一流人才建設一流本科教育的實施意見》，明確要“大力實施教師教學能力提升計劃”“加強高校基層教學組織建設”，并配發(fā)《江蘇高?；鶎咏虒W組織建設專項實施方案》，要求高校通過政策機制引導，建立責權(quán)利相統(tǒng)一的基層教學組織，推動其在制定課程標準、落實教學任務、促進教師教學發(fā)展、開展教研活動、推進教學改革等方面發(fā)揮主體作用。2021年，確定首批20個省級虛擬教研室建設培育點。2022年初，江蘇發(fā)布高等教育一號文件：《省教育廳關(guān)于加強高?；鶎咏虒W組織建設促進教學能力提升的指導意見》及《江蘇省本科院?；鶎咏虒W組織建設基本標準》，探索江蘇高?；鶎咏虒W組織建設新路徑和新機制，著力破解高?；鶎咏虒W組織建設體系和教學能力提升的難題，推動教師教學發(fā)展相關(guān)職能部門建設，健全教學規(guī)范、提升教學技能、改革教學評價、增強教學動力。

目前，江蘇本科院校有5000多個基層教學組織，呈現(xiàn)出較強的教學活力。東南大學出臺《基層教學組織管理規(guī)定》，突出基層教學組織在專業(yè)建設、課程實施、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價等方面的關(guān)鍵作用；依托一流學科專業(yè)和優(yōu)質(zhì)教學資源，聯(lián)合國內(nèi)外高校和行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，充分運用MOOC、虛擬仿真等信息技術(shù)，跨地域融合、強化共建共享，著力打造跨校、跨區(qū)域和全國性的虛擬教研室；該校本次獲批10個教育部虛擬教研室建設試點。河海大學聯(lián)合7所中西部高校共建土木工程課程群虛擬教研室，以服務“一帶一路”等重大倡議為導向，從適應性發(fā)展、連續(xù)發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、創(chuàng)新潛能發(fā)展四個方面多措并舉，構(gòu)建貫穿土木工程教育全過程的課程體系；以國家級、省級教學名師和團隊為核心，國家級一流課程、課程思政示范課程資源為基礎，構(gòu)建能夠?qū)⑿聲r代思政元素深度浸潤新工科的教學內(nèi)容，打造優(yōu)質(zhì)教學資源共享平臺。南京林業(yè)大學聯(lián)合其他高校及林業(yè)裝備企業(yè)組成跨區(qū)域智能林業(yè)裝備人才培養(yǎng)模式研究虛擬教研室，協(xié)同培養(yǎng)現(xiàn)代化高端林業(yè)裝備行業(yè)特色人才，積極開展融入智能化新技術(shù)的一流課程、一流實驗平臺、一流創(chuàng)新實踐的教學研究，豐富專業(yè)核心課程的數(shù)字化教學資源，推進數(shù)字化教學改革，創(chuàng)新課堂教學方法，促進學生自主學習。南京郵電大學始終堅持“學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進”的理念構(gòu)建通信工程專業(yè)虛擬教研室，深入探索“從做中學”實踐教學，推動產(chǎn)學研協(xié)同育人；強化院系在專業(yè)建設中的主體地位，切實發(fā)揮院系在課程教學質(zhì)量保障、教學準備、過程管理、改革和研究、教學文檔建設、教師教學發(fā)展等方面的主體功能。

新華日報·交匯點記者 鄭焱