為全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和在中央人才工作會議上的重要講話精神，落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)〔2019〕29號）、《省委省政府關(guān)于新時代推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》（蘇發(fā)〔2020〕13號）、《省委辦公廳 省政府辦公廳關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革和資源建設(shè)的實施意見》（蘇辦發(fā)〔2020〕15號）等文件精神，積極探索普通高中與高等學(xué)校協(xié)同培養(yǎng)人才的模式改革與創(chuàng)新，加快培養(yǎng)一批新時代拔尖創(chuàng)新后備人才，有力推動江蘇基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。11月20日，省教育廳在南京大學(xué)召開江蘇省普通高中與高校協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展研討會暨“雙高”協(xié)同培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才示范校啟動儀式。

會上，省教育廳副廳長顧月華圍繞深化育人方式改革培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才作講話。她強(qiáng)調(diào)深化育人方式改革，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是國家發(fā)展的戰(zhàn)略需要，是教育改革發(fā)展的重要任務(wù)，更是江蘇教育的應(yīng)有擔(dān)當(dāng)。探索創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)的江蘇經(jīng)驗是江蘇教育人的神圣使命。她指出探索拔尖創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)的模式和機(jī)制，關(guān)鍵在于高品質(zhì)示范高中與一流高校在拔尖創(chuàng)新后備人才方面協(xié)同培養(yǎng)、貫通培養(yǎng)、創(chuàng)新培養(yǎng)，“雙高”學(xué)校要在“共定培養(yǎng)方案、共開特色課程、共建導(dǎo)師團(tuán)隊、共享資源平臺、共認(rèn)學(xué)分評價、共創(chuàng)體制機(jī)制”等方面聚力下功夫，促進(jìn)拔尖學(xué)生健康成長。啟動實施“雙高”協(xié)同培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新后備人才行動計劃，分批遴選“雙高”協(xié)同培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新后備人才示范校（基地）。整合和優(yōu)化配置高等教育、基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)優(yōu)勢，實現(xiàn)江蘇高品質(zhì)示范高中與雙一流高校深度融合協(xié)同培養(yǎng)。在遵循學(xué)生成長規(guī)律、創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，高校、高中、地方政府各司其職，探索創(chuàng)造出拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的江蘇方案。她表示將探索江蘇特點的大學(xué)先修課程的研發(fā)管理中心、建立推動雙方貫通培養(yǎng)的課程教學(xué)落地、評價改革一體化創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)機(jī)制。她要求各地各校要進(jìn)一步提高政治站位和創(chuàng)新自覺，采用項目化推進(jìn)的方式，主動肩負(fù)為黨育人、為國育才的使命，全力保障項目開展。要通過制度創(chuàng)新、加大投入、資源融合、評價改革等一系列舉措，確保項目建設(shè)成果。

近年來，南京大學(xué)在與高中協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面進(jìn)行了積極而富有成效的探索。2010年起與金陵中學(xué)開展“準(zhǔn)博士培養(yǎng)站”拔尖創(chuàng)新后備人才協(xié)同培養(yǎng)項目，連續(xù)開展四期已培養(yǎng)近200名中學(xué)生。2019年8月，南京大學(xué)與南京市共建“南京教育高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)新示范區(qū)”，被教育部副部長鄭富芝稱贊為務(wù)實之舉、跨越之舉、引領(lǐng)之舉。9月，借助南大蘇州校區(qū)的開建，南京大學(xué)與蘇州市共建“蘇州教育高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)新示范區(qū)”，啟動南京大學(xué)蘇州附屬系列學(xué)校建設(shè)。前不久，南京大學(xué)又和泰州市姜堰區(qū)合作，共建“南京大學(xué)附屬姜堰中學(xué)”。名校與名校聯(lián)姻、高校與高中聯(lián)手、大學(xué)與地方聯(lián)動的高等教育與基礎(chǔ)教育協(xié)同育人大格局已初具規(guī)模。借助“雙高”協(xié)同培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新后備人才示范校的建設(shè)，南京大學(xué)將進(jìn)一步拓展有益實踐，與更多高中開展基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的協(xié)同項目，最終形成一批滿足新課程要求、有影響力的育人項目（課程），著力培育一批勝任新高考改革、有發(fā)展力的骨干教師，加快培養(yǎng)一批符合新時代需要、有創(chuàng)造力的優(yōu)秀學(xué)子。

南京大學(xué)黨委書記胡金波在報告中指出，推進(jìn)普通高中與高校協(xié)同發(fā)展、貫通培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才必須胸懷“國之大者”，以人民為重、讓人民滿意；以國家政治安全為大、讓黨放心；以鞏固和發(fā)展中國特色社會主義為本、讓世界點贊。胡金波進(jìn)一步從五個方面提出具體要求。第一，協(xié)同是基礎(chǔ)。要以協(xié)商為前提、協(xié)調(diào)為重點、協(xié)作為關(guān)鍵、協(xié)力為核心。第二，創(chuàng)新是重點。要創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新思路、創(chuàng)新動力、創(chuàng)新機(jī)制、創(chuàng)新方法，構(gòu)筑“一方池塘”、引領(lǐng)學(xué)生自然成長，點燃“一束火焰”、引領(lǐng)學(xué)生自己成長，敲打“一塊燧石”、引領(lǐng)學(xué)生自由成長，推開“一扇窗戶”、引領(lǐng)學(xué)生自覺成長。第三，需求是動力。因?qū)W生之需合理施教，因國家之需科學(xué)培養(yǎng)，想國家之所想、急國家之所急、滿足國家之所需，始終保持歷史的清醒、時代的自覺。第四，育人是根本。堅持立德為先，培育科學(xué)精神，提升創(chuàng)新能力，形成批判性思維。第五，教師是關(guān)鍵，堅持以求真“為學(xué)”培養(yǎng)“大先生”，堅持以向善“為事”塑造大先生，堅持以尚美“為人”成就“大先生”。胡金波強(qiáng)調(diào)，南京大學(xué)將主動對接高品質(zhì)高中、服務(wù)高品質(zhì)高中，希望與高品質(zhì)高中同源共流、同頻共振，同心協(xié)力、同道相益，實現(xiàn)“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”的共贏局面。

教育部原副部長、江蘇省原副省長、教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員王湛圍繞深化改革育人方式培養(yǎng)創(chuàng)新人才作了專題報告，充分肯定了我省開展“雙高”協(xié)同貫通培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才工作，并提出了許多前瞻性、引領(lǐng)性的指導(dǎo)意見和寶貴建議。南京大學(xué)吳培亨、盧德馨、徐興無教授等圍繞拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)作主題報告。在圓桌論壇環(huán)節(jié)，與會高校專家和高品質(zhì)示范高中校長圍繞“創(chuàng)新人才的潛質(zhì)發(fā)現(xiàn)與協(xié)調(diào)培養(yǎng)”“文化育人在學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展中的作用”等話題展開深入交流和討論。

會議結(jié)合拔尖創(chuàng)新人才協(xié)同培養(yǎng)行動計劃，組織與會代表開展分組交流，研商推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才協(xié)同培養(yǎng)的模式與實現(xiàn)路徑。省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)處室負(fù)責(zé)人，設(shè)區(qū)市教育局分管局長或處室負(fù)責(zé)人，南京大學(xué)、東南大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京師范大學(xué)、蘇州大學(xué)負(fù)責(zé)人，江蘇省高品質(zhì)示范高中首批20所立項學(xué)校和12所培育學(xué)校校長出席會議。

啟動儀式

研討會場景