《教育部關于加強初中學業水平考試命題工作的意見》近日對外發布。意見要求，取消初中學業水平考試大綱，一時間引發社會廣泛關注。今后，中考不劃“重點”了，沒有了原來劃定的考試范圍了，這些都傳遞出哪些教改信號？一線教師又該注重對學生哪些能力的培養？教育教學研究專家針對這一問題既表達了看法，又提出了教學改進建議。

信號1要從“考什么教什么”轉變為“教什么考什么”

業界普遍認為，取消初中學業水平考試大綱，主要是因為，先前考試大綱的存在，一定程度上導致學校“考什么教什么”，而取消考試大綱，按照課程標準命題，才能讓學?！敖淌裁纯际裁础?，實現畢業和升學的統籌。初中生學業水平考試要兼顧畢業和升學兩個功能，此次就是要通過優化試題結構、合理設置試題難度、推進試題內容改革等措施，來兼顧初中生學業水平考試畢業和升學兩個方面的功能。

北京市西城區教育學會秘書長、西城區教育科學研究院教育學會辦公室主任杜志勇表示，“考什么教什么”使師生在學習中，以題迎考，以題應考，讓刷題成了常態。以往的“考什么學什么”未必能提升一個人對于學科的喜愛，未必能喚醒并塑造一個人真正的知識素養，也未必能形成真正的具有創造性的思維能力。

從“考什么教什么”到“教什么考什么”，是一種對目前學習考試這對矛盾統一體的改革，也是一種對教育教學本真的回歸，是一種理性的認知，這種回歸不但應該還學生以學習內容的可控性，也還教師以授課內容的可控性。越教越難不是課堂的追求，教有所獲，獲有所思，思有所悟，悟有所得才是知識傳授之于教育過程中的作用。但同時，“教什么考什么”需要教師有一種覺悟式的改變，教師要肯于改變既有的思維方式與操作方式，能真正地反思知識在教育過程中的作用與價值，關注學習的過程，關注學習過程中學生會出現的問題，關注學生在學習過程中的差異性需求，具有一種正確的課堂評價取向。

信號2禁止超標命題、減少機械記憶試題

取消初中學業水平考試大綱的根本目的和重要意義，就是要求教育考試部門或學校要嚴格依據義務教育課程標準命題，不得超標命題。試題命制既要注重考查基礎知識、基本技能，還要注重考查思維過程、創新意識和分析問題、解決問題的能力；結合不同學科特點，合理設置試題結構，減少機械記憶試題和客觀性試題比例，提高探究性、開放性、綜合性試題比例，積極探索跨學科命題；加強對學生理想信念、品德修養等方面素養的考查，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，引導學生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀和宗教觀，促進學生德智體美勞全面發展。

對此，北京市市級學科帶頭人、北京教育學院朝陽分院中學數學培訓教師張東在采訪中表示，取消大綱的一個重要目的是拓寬學生的知識面，提升綜合素質。建議廣大教師要在教學中必需要以“雙基”為載體，通過情境創設、問題引領、任務拓展、變式拓展等活動，讓學生在充滿學科思維、凸顯學科本質的學習活動中，經歷發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的全過程，體會知識是怎樣發生的，怎樣形成的，怎樣應用的，使學生不僅知其然還知其所然，更知道何由以所以然，并感悟過程中蘊含的學科思想、積累思維經驗，增強創新意識和遷移能力，從而使學生從淺層學習到深度學習。

信號3未來中考將更加靈活、寬泛

中考“考綱”的作用，對于很多一線教師來說都不言而喻，有了考綱，教學的針對性會更強，中考復習時間短，內容多，考綱對于師生來說，就學習和復習的重點，只要督促學生重點掌握，就能在考試中發揮作用，這樣可以提高復習的效率，減少時間浪費。

“但沒有了‘考綱’，并不意味著未來的考試沒有方向?！北本┦许樍x區教育研究和教師研修中心教研員劉艷輝表示，課程標準就是考試命題的依據，考綱取消后，對師生而言，備考的范圍肯定是會擴大的，實施初期師生會有一些不知所措，但只要依據課程標準落實教學目標和要求，讓學生牢固掌握基礎知識點，不管題型如何變，都能“以不變應萬變”。

此外，一些教研專家還表示，隨著改革的逐步推進，中考將會逐漸淡化應試的痕跡，削弱應試教育的影響力，廢止考綱可以在一定程度上緩解應試教育帶來的社會焦慮和壓力，課程標準是考試命題的唯一依據，中考命題將因此“松綁”，未來中考試題將變得更加靈活、寬泛。家長和教師應該采取積極的心態去面對新的教改趨勢要求，并對標素質教育的要求，注重對中學生核心素養的培養。

北京市朝陽區教研中心教研員、特級教師何郁表示，以語文學科為例，取消考綱后，師生要從以下幾方面加強學科學習：一是在語文學習中深悟中華文明內涵，探究中文之美；二是在學習中培養家國情懷，熱愛中華傳統文化，增強民族自豪感；三是要做中華文明文化傳播的使者，積極運用中文語言文字這一載體，傳承中華民族的偉大民族精神。