“師者，所以傳道授業解惑也。”教師的首要職責是“傳道”，傳授道理。因此，在9年多的教學工作生涯里，他始終把做好學生的思想政治工作當作自己的天然使命。

在他的影響下，2016服裝設計與工程班學風醇厚，在2016年12月份全國大學英語四級考試中取得了優異成績：全班30名同學中有17人考試成績超過500分，最高599分，一次性通過率高達96.7%。

“沒有愛就沒有教育”。作為班主任，與學生一起學習黨的理論知識，學習習近平總書記系列重要講話，特別是對青年學生的講話精神。在紀念“紅軍長征勝利80周年”主題班會評比活動中，所帶的班級獲得校級一等獎。

匡才遠認為，科學的魅力就在于不斷地探索和超越。當國內部分高等院校和研究機構從國外引進非接觸測量裝置時，發現這些系統成本偏高，基于的原型與國內人體體型存在差異，在導師指導下，他著手人體非接觸測量系統的研究，研發團隊成功研發出適用于服裝業的非接觸式測量系統。該研究成果與服裝樣板自動生成方法等技術集成，由蘇州大學等單位聯合申報，獲得部級科技進步獎三等獎。

近年來，他主持完成省部級科研課題3項，主持完成博士科研啟動基金項目1項，參與完成省部級科研課題5項，參與完成校級科研項目5項，主持或主要參與橫向課題7項；主持或參與在研省部級課題3項；第一作者發表論文17篇，其中EI源刊收錄3篇，EI檢索1篇，CPCI檢索10篇。授權發明專利2項，實用新型專利6項，軟件著作權3項，被稱為“才高識遠的服裝科技領軍人”。

他說：“教師的工作是良心活，要做全面實施素質教育的努力踐行者和積極推進者，鼓勵和培養學生的創新精神和‘工匠精神’。”在國家工程實驗室和企業車間，他頂酷暑、冒嚴寒，經常顧不上吃喝，寸步不離實驗室，把獲取的學科前沿知識和科研成果融入教學中，毫無保留地傳授給學生。

“學然后知不足，教然后知困。”夜深了，別人都休息了，匡才遠還在翻閱資料，細致備課，常常熬紅了眼睛。上課時，他特別有激情，每一課都講得很精彩。即使生病期間，仍然堅持一邊掛水，一邊輔導畢業設計（論文）。歷年課堂教學質量均被評為優秀等級。

2016年，匡才遠主持建設微課程《時尚裙裝結構解析》；主持建設校級MOOC課程《服裝立體裁剪》，并被立項為江蘇省在線開放課程（省內本科院校服裝專業唯一入選課程）。

近年來，匡才遠獲得校級教學成果獎二等獎1項，校級教學成果獎優秀獎2項；主持省市級教改課題3項；主持建設江蘇省在線開放課程1門，微課程1門，主編教材2本，1本教材評為校級精品教材；獲得江蘇省現代教育技術大賽獎項7項，獲得省部級服裝設計大賽獎項5項，9次獲得省市級服裝設計大賽“優秀指導教師”稱號。

自2011年起，作為主要參與人，匡才遠參與到服裝設計與工程校級重點學科、校級重點專業類、校級品牌建設專業、南京市張華勞模創新工作室、江蘇紡織服裝產學研示范基地、江蘇省優秀服裝設計機構（中心）等建設工作。執筆撰寫中央財政支持地方高校發展專項資金項目，獲批建設經費1185萬元。

匡才遠在講授《服裝結構設計》課程時，根據應用型本科教學的特點，將教材重新定位。此后，他沒有休息過一個周末，一桌一椅一臺電腦成為忠實的伙伴。在編寫教材《服裝結構設計與制板工藝》期間，由于過度勞累，他患上了嚴重的帶狀皰疹，腰部全是密密麻麻的水皰。在痛到神經的情況下，堅持按期將書稿送交出版社，以保證下學期開學時教材的正常使用。

他提出以協同理論為指導，構建學科專業一體化建設方案。以學科建設成果促進專業教學成果的培育，以專業特色促進學科研究，提升研究成果的應用特色。目前，完成江蘇省特色專業、校級重點學科、校級重點建設專業類的驗收工作；協助主持校級品牌專業建設點、校級重點建設實驗室的建設工作。