今年暑期，江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“打造品牌院校，提高學(xué)校影響力”為主題，廣泛動(dòng)員教師開展企業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)研、企業(yè)技能培訓(xùn)、企業(yè)跟崗頂崗、企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新等活動(dòng)，共組織近200名專業(yè)教師深入100家企業(yè)開展為期20余天的暑期實(shí)踐工作，覆蓋到學(xué)校各類專業(yè)。

企業(yè)實(shí)踐工作與雙師素養(yǎng)提升相結(jié)合。通過(guò)企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，教師了解到企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、技能要求、用人標(biāo)準(zhǔn)、管理制度、企業(yè)文化等，學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)等。教師將提升社會(huì)實(shí)踐能力作為專業(yè)發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)，在“教”和“學(xué)”的交互中發(fā)展能力、提升素養(yǎng)。

企業(yè)實(shí)踐工作與產(chǎn)教深度融合相結(jié)合。根據(jù)專業(yè)群特點(diǎn)和教師個(gè)人的實(shí)際需要，依托企業(yè)的典型崗位，明晰適應(yīng)學(xué)生畢業(yè)“首崗”要求的能力素養(yǎng)。教師以打破傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的模式為切入點(diǎn)，理解所教專業(yè)（群）與產(chǎn)業(yè)的邏輯關(guān)系，優(yōu)化重構(gòu)教學(xué)流程，探索情景式教學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)以及工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)的方法創(chuàng)新，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將崗位能力要求轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。

企業(yè)實(shí)踐工作與打造品牌院校相結(jié)合。學(xué)校精準(zhǔn)把握地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)人才需求，有針對(duì)性地調(diào)整專業(yè)設(shè)置、優(yōu)化課程體系、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)打造教學(xué)相長(zhǎng)的“新課堂”，將專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接融合、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接融合、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接融合，促進(jìn)學(xué)校品牌建設(shè)，為航海事業(yè)“智轉(zhuǎn)數(shù)改”高質(zhì)量發(fā)展的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)貢獻(xiàn)力量。