徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持以人的成長為中心，構(gòu)建“四融四通”分類培養(yǎng)模式，為不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、發(fā)展能力和職業(yè)追求的學(xué)生提供適合的、符合學(xué)生意愿的成長成才路徑，顯著提升了技術(shù)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量，滿足學(xué)生個性化發(fā)展和產(chǎn)業(yè)對人才的需求。

深化崗課融合，搭建校企共建實踐通道，培養(yǎng)現(xiàn)場工程師。對職業(yè)規(guī)劃就業(yè)的學(xué)生，以國、省、校三級現(xiàn)場工程師項目為載體，充分利用學(xué)校、企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源開展工學(xué)交替，通過企業(yè)學(xué)徒崗位輪崗實踐，實施基于真實生產(chǎn)任務(wù)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生操作、工藝、管理、協(xié)作、創(chuàng)新能力。

深化賽課融合，搭建技能提升競賽通道，培養(yǎng)未來工匠。對知識基礎(chǔ)好、實踐動手能力強的學(xué)生，以專業(yè)群核心專業(yè)對接的國、省、校三級技能大賽典型項目為載體，將賽項模塊和任務(wù)內(nèi)容整合成三門左右賽課融合核心課程和若干基礎(chǔ)技能模塊，制定賽課融合課程標準，基礎(chǔ)技能模塊對應(yīng)設(shè)置模塊賽、多個模塊賽構(gòu)成課程賽、多個課程賽構(gòu)建綜合賽。課程教學(xué)中開展模塊賽或課程賽，在競賽月活動中開展綜合賽，將競賽成績作為國家和省級競賽團隊選拔組建的條件，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神、技術(shù)技能和團隊協(xié)作能力。

深化基技融合，搭建精準轉(zhuǎn)本升學(xué)通道，培養(yǎng)卓越人才。對專業(yè)基礎(chǔ)強、學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生，以“基礎(chǔ)+提升+強化”課程為載體，對標轉(zhuǎn)本標準，強化可持續(xù)能力提升，培養(yǎng)本科層次人才所需的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力。

深化專創(chuàng)融合，搭建科教融匯創(chuàng)新通道，培養(yǎng)雙創(chuàng)精英。對創(chuàng)新意識佳、創(chuàng)業(yè)意愿強的學(xué)生，通過“基礎(chǔ)階段——面向全體學(xué)生”“提升階段——面向意向?qū)W生”“進階階段——面向創(chuàng)業(yè)學(xué)生”分層教學(xué)，依托國、省、校三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目等平臺，通過專業(yè)交叉和知識融合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和思維，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

近三年，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率保持在97%以上、專業(yè)對口率63%，21%的畢業(yè)生在行業(yè)龍頭企業(yè)就業(yè)。獲中華人民共和國職業(yè)技能大賽金牌、銀牌各1項，國家級和省級技能大賽獎57項，包括國家級金、銀獎在內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎28項；專轉(zhuǎn)本學(xué)生報考率和錄取率同比增加100%，學(xué)生低進高出、實現(xiàn)增值培養(yǎng)，家長學(xué)生滿意度大幅提高。 （侯亞合）

來源：《新華日報》2024年7月5日 第10版