在今年2月27日新學(xué)期工作布置會(huì)上，南京大學(xué)宣布面向全體本科新生開設(shè)“人工智能通識(shí)核心課程體系”，在全國(guó)高校首開先河。今年秋季學(xué)期，人工智能課程將作為每一個(gè)南大學(xué)生的必修要求，面向全體新生正式推出。AI通識(shí)課到底怎么上？記者就此采訪了相關(guān)負(fù)責(zé)人。

不是某一門課，而是層層遞進(jìn)的課程體系

記者了解到，南大AI通識(shí)課并非某一門課，而是隨著學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的深入，培養(yǎng)要求層層遞進(jìn)的課程體系。南京大學(xué)本科生院常務(wù)副院長(zhǎng)王駿介紹，課程體系將分為“1+X+Y”三個(gè)層次，具體來說是：1門必修的人工智能通識(shí)核心課，X門人工智能素養(yǎng)課，Y門各學(xué)科與人工智能深度融合的前沿拓展課。“從教育層面來說，我們不是將AI作為一門工具來傳授，而是回歸教育本源，更多地關(guān)注和聚焦更廣大學(xué)生群體的成長(zhǎng)與未來需求。”

在AI通識(shí)課程體系中，“1門人工智能通識(shí)核心課”主要普及人工智能最基礎(chǔ)的知識(shí)概念，培養(yǎng)基礎(chǔ)性運(yùn)用人工智能工具的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解我們所處的智能時(shí)代。王駿介紹，這門課程將采用線上線下結(jié)合的手段，讓4000名新生共同聽課。“除了課程運(yùn)行本身的挑戰(zhàn)，同時(shí)我們還要讓文理科背景的學(xué)生都能聽得懂，感興趣，這又是一個(gè)挑戰(zhàn)。”

王駿介紹，該課程將由中國(guó)科學(xué)院院士譚鐵牛、歐洲科學(xué)院院士周志華教授等人工智能領(lǐng)域的頂尖學(xué)者領(lǐng)銜，大家結(jié)合專業(yè)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，比如通過一些有趣的問題導(dǎo)入，“人工智能是如何看世界的？”“人工智能如何戰(zhàn)勝人類？”……在這些問題的引入和展開中吸引學(xué)生走近AI的世界。這些課程的部分片段，已經(jīng)在南大“科學(xué)之光”通識(shí)選修課中進(jìn)行“預(yù)演”，目前相關(guān)內(nèi)容正在進(jìn)一步優(yōu)化。同時(shí)，不僅是AI專業(yè)學(xué)者，學(xué)校人文社會(huì)學(xué)科的名家名師也參與到了核心課的制作中，老師們結(jié)合各自領(lǐng)域，講述AI與道德倫理、社會(huì)治理、新質(zhì)生產(chǎn)力之間的關(guān)系，大大豐富學(xué)生們?cè)诒匦拚n中的可選“菜單”。

目前全校已有100余門AI素養(yǎng)課

如果說1門核心課是學(xué)生們的“入門”課，“X門人工智能素養(yǎng)課”則滿足不同專業(yè)學(xué)生的進(jìn)階要求，內(nèi)容上深入學(xué)生們各自所學(xué)習(xí)的專業(yè)領(lǐng)域，讓學(xué)生了解AI在自然科學(xué)、數(shù)字人文、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、社會(huì)科學(xué)中的豐富應(yīng)用。“目前全校范圍內(nèi)，人工智能素養(yǎng)課已經(jīng)有100余門課程，涉及商學(xué)院、物理學(xué)院、文學(xué)院等多個(gè)院系。”王駿說，作為研究型大學(xué)，南大不少老師此前已經(jīng)在試水將AI融入自己的課程教學(xué)，在“人工智能通識(shí)核心課程體系”正式推出后，這些“水下”的嘗試開始探出水面，并在學(xué)校層面開展交流。

“比如說，商學(xué)院龍政華老師開設(shè)的人工智能背景下學(xué)習(xí)與科研，再比如說軟件學(xué)院李欽老師的AI驅(qū)動(dòng)編程，外國(guó)語學(xué)院張翼老師的人類語言與大語言模型等等。這些課程都可以從不同維度為各專業(yè)學(xué)生提供人工智能認(rèn)知和技能方面的培養(yǎng)。目前我們正集合某個(gè)院系，或某幾個(gè)院系的力量來建設(shè)相關(guān)課程。”除了不同院系設(shè)置的AI+X課程，人工智能學(xué)院專門制作了面向人工智能應(yīng)用能力培養(yǎng)的系統(tǒng)課程，共7門課，面向全校開設(shè)。王駿透露，“感興趣、有余力的同學(xué)讀完這門課程，無論文理背景，你甚至可以成為AI領(lǐng)域的一個(gè)應(yīng)用工程師。”

“1+X+Y”逐層遞進(jìn)，AI素養(yǎng)教育助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

與前兩者相比，“Y門各學(xué)科與人工智能深度融合的前沿拓展課”更深入地嵌入到學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展中。王駿介紹，這門課以“課程+項(xiàng)目”為主要形式，項(xiàng)目是隨著師生的不斷發(fā)現(xiàn)而持續(xù)更新的，其要求也更具有挑戰(zhàn)性。比如，如何用AI設(shè)計(jì)一個(gè)蛋白質(zhì)小分子？如何用AI做好一個(gè)芯片設(shè)計(jì)？“這既可以幫助學(xué)生運(yùn)用先進(jìn)工具解決前沿問題，也可以幫助學(xué)生反思芯片設(shè)計(jì)規(guī)則等學(xué)科內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)將兩者有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代需求的新型人才。”在這個(gè)階段中，我們不僅依托于南京大學(xué)優(yōu)秀的科教資源，學(xué)生還將直接進(jìn)駐重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等科研機(jī)構(gòu)、頭部企業(yè)等產(chǎn)業(yè)平臺(tái)，親身體驗(yàn)和參與最前沿的科學(xué)研究項(xiàng)目。

王駿表示，在南京大學(xué)AI核心課程體系中，AI是深度滲透到各個(gè)專業(yè)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程的。“我們不是做加法，我們未來是讓AI與已有課程進(jìn)行更好融合，希望形成的是AI與各學(xué)科深度融合的知識(shí)體系和培養(yǎng)模式。我們希望在通過這種方式將AI素養(yǎng)教育融入到拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中去，為各行業(yè)、各學(xué)科中新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展助力加油。”

1/4左右的時(shí)間安排實(shí)踐，文科生也可借助AI完成簡(jiǎn)單任務(wù)

值得注意的是，核心課程當(dāng)中，有1/4左右的時(shí)間是實(shí)踐環(huán)節(jié)。“即便是文科學(xué)生也可以使用大模型完成一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓人工智能成為自己的‘學(xué)伴’。”王駿說，感興趣的同學(xué)可以利用AI平臺(tái)，做出更多創(chuàng)新產(chǎn)品。“其實(shí)這樣的創(chuàng)新產(chǎn)品，我們不同專業(yè)的大學(xué)生都可以嘗試。”在近期南大與百度合作舉辦的AI大模型創(chuàng)意大賽，大學(xué)生們就利用大模型創(chuàng)作了私人法律助手，可以自動(dòng)分析合同文本和法律場(chǎng)景，提供詳細(xì)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和案例參考；還有團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作AI拉貝項(xiàng)目，將AI拉貝布置在南大拉貝故居，還原歷史人物使其與游客交流。王駿認(rèn)為，通過親身實(shí)踐，學(xué)生將對(duì)AI形成更加全面和平衡的初步認(rèn)知。

南大全校要開設(shè)人工智能通識(shí)核心課，最開心的老師之一是文學(xué)院的程少軒教授。“我要帶著古文字學(xué)專業(yè)的同學(xué)們第一個(gè)聽課！”程少軒難掩興奮，他表示，作為南大強(qiáng)基計(jì)劃古文字學(xué)專業(yè)的負(fù)責(zé)人，當(dāng)初為專業(yè)本科生制定培養(yǎng)方案時(shí)，就很想把人工智能類課程列入課程體系。“做學(xué)問要‘預(yù)流’，開設(shè)課程也同樣要順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)。現(xiàn)在在全校開設(shè)人工智能通識(shí)課，就像三四十年前把計(jì)算機(jī)理論和程序設(shè)計(jì)開設(shè)為通修課程一樣，可以為一代學(xué)子打開時(shí)代的新視野。”

學(xué)好人工智能，必不可少的一關(guān)便是數(shù)學(xué)。程少軒表示，“文科生數(shù)學(xué)不好”和“理科生語文不好”一樣，是一種刻板印象。“數(shù)理邏輯在語言研究中非常重要，學(xué)術(shù)界有很多語言學(xué)家同時(shí)也是數(shù)學(xué)家。南京大學(xué)多年來也一直在文科院系開設(shè)高等數(shù)學(xué)課程。在古文字學(xué)領(lǐng)域，我也見過很多數(shù)學(xué)很好、計(jì)算機(jī)能力很強(qiáng)的學(xué)習(xí)者和研究者。我不認(rèn)為文科生學(xué)不好AI。”

強(qiáng)AI時(shí)代，重在把握AI的核心思維方法

記者了解到，程少軒帶著團(tuán)隊(duì)，已經(jīng)和南大人工智能學(xué)院開始了合作。“我們和周志華教授團(tuán)隊(duì)的戴望州老師正在合作。我們不是簡(jiǎn)單地搞一些AI的甲骨字形識(shí)別，目標(biāo)是研發(fā)一套輔助甲骨文整理與研究的工具。”

程少軒認(rèn)為，本科生學(xué)習(xí)人工智能，不是為了背一套術(shù)語概念、做一堆題目、應(yīng)付一門考試。在習(xí)得一項(xiàng)新技術(shù)、掌握一類新工具的同時(shí)，更重要的是，同學(xué)們可以獲得一種新的思維方式。“強(qiáng)AI時(shí)代和此前的時(shí)代是很不一樣的，必須通過了解AI來打開新時(shí)代的大門，評(píng)估個(gè)人在強(qiáng)AI時(shí)代應(yīng)如何規(guī)劃自己的生活、學(xué)習(xí)和科研。”

“人工智能為什么能夠爆火？正如當(dāng)初火車跑贏了馬車一樣，當(dāng)下的AI正在挑戰(zhàn)人類的智力。這個(gè)過程中，AI觸發(fā)了我們對(duì)方法論和認(rèn)識(shí)過程更深入的理解。”王駿認(rèn)為，就像當(dāng)年牛頓力學(xué)改變了人類對(duì)世界的認(rèn)知一樣，AI將又一次改變我們認(rèn)識(shí)世界的方法。通過在課程中將AI和其他學(xué)科內(nèi)容的深度融合，讓學(xué)生在潤(rùn)物細(xì)無聲中理解和把握AI的核心思維方法，并能將其借鑒和運(yùn)用到自己所在領(lǐng)域當(dāng)中來，這一意義遠(yuǎn)比對(duì)AI工具對(duì)簡(jiǎn)單應(yīng)用更為深遠(yuǎn)。這將為我們教育體系和模式帶來深刻變化。

對(duì)于未來，程少軒有了更多的期待，“不但希望我們古文字學(xué)2024級(jí)強(qiáng)基班的新生成為第一批授課對(duì)象，還希望強(qiáng)基班的老生也有機(jī)會(huì)選修這門新課。”程少軒說。

揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞  楊甜子

校對(duì) 李海慧