常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院將實(shí)踐育人作為“三全育人”重要內(nèi)容，通過建設(shè)實(shí)踐育人“大課堂”、搭建實(shí)踐育人“大平臺(tái)”、建好實(shí)踐育人“大師資”，引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)、磨礪成才。

堅(jiān)持組織推進(jìn)、項(xiàng)目運(yùn)作。學(xué)校構(gòu)建實(shí)踐育人教師矩陣，充分發(fā)揮思政教師、專業(yè)教師、班主任、輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)教師育人合力。健全校院兩級(jí)志愿者工作隊(duì)伍，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與學(xué)校疫情防控、學(xué)生返校等重點(diǎn)工作。搭建校內(nèi)外實(shí)踐教育平臺(tái)，先后與常州團(tuán)市委等長(zhǎng)期建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生志愿服務(wù)規(guī)范化、常態(tài)化。學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐形式，以寒暑假社會(huì)實(shí)踐、博愛青春社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目為依托，廣泛開展社會(huì)調(diào)查、專業(yè)調(diào)研、工匠尋訪、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)等專項(xiàng)活動(dòng)。

堅(jiān)持課程融入、學(xué)分認(rèn)定。學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)課、職業(yè)素養(yǎng)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容中融入實(shí)踐育人專項(xiàng)內(nèi)容，通過專題研討、交流匯報(bào)、實(shí)踐參與等形式深化實(shí)踐課程育人成效。注重專業(yè)入學(xué)教育、專業(yè)實(shí)踐教育、頂崗實(shí)習(xí)教育。優(yōu)化思政課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)。構(gòu)建第二課堂成績(jī)單制度體系，創(chuàng)新第二課堂教育的內(nèi)容、機(jī)制、平臺(tái)，構(gòu)建齊抓共管的系統(tǒng)工程，讓實(shí)踐育人可觀可感可評(píng)。打通實(shí)踐育人學(xué)分和部分基礎(chǔ)課學(xué)分互換互認(rèn)機(jī)制，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的顯性導(dǎo)向。

堅(jiān)持勞育先行、多育并舉。學(xué)校將勞動(dòng)教育與實(shí)踐育人相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生志愿者積極參與學(xué)校文明校園建設(shè)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”志愿服務(wù)精神。將生命教育與實(shí)踐育人相結(jié)合，通過開展新生入學(xué)教育、主題班會(huì)、手抄報(bào)比賽等方式，在青年心中埋下生命教育的種子。將急救教育與實(shí)踐育人相結(jié)合，進(jìn)一步完善急救知識(shí)課程體系，將應(yīng)急救護(hù)知識(shí)引入課堂，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生實(shí)操技能。將美育實(shí)踐雙向融合，有效規(guī)范社會(huì)實(shí)踐過程，切實(shí)提高社會(huì)實(shí)踐品質(zhì)，不斷提升實(shí)踐育人效果。