江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院積極探索科研高質(zhì)量發(fā)展模式，聚焦制度激勵(lì)、協(xié)同合作、精細(xì)管理、成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革與教育科研向縱深發(fā)展。

聚焦制度激勵(lì)，激活科研“新動(dòng)能”。學(xué)校建立教科研規(guī)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以解決問題為導(dǎo)向，定期研究教科研發(fā)展思路和具體方案，不斷完善教育教學(xué)科研激勵(lì)機(jī)制。聚焦制度激勵(lì)，出臺(tái)教學(xué)科研立項(xiàng)和成果的評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)辦法，鼓勵(lì)教學(xué)科研成果的運(yùn)用轉(zhuǎn)化，激活廣大教師參與教育科學(xué)研究的“新動(dòng)能”，形成多項(xiàng)國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)科研成果，推動(dòng)形成“以研促教、教研興?！钡牧己梅諊?。

聚焦協(xié)同合作，找準(zhǔn)科研“好向?qū)А?。學(xué)校教育科研管理部門結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)和管理職能，努力挖掘本校特色優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與政府、企業(yè)、兄弟院校以及其他社會(huì)組織的科研合作，全面提升教育科研協(xié)同攻關(guān)能力。找準(zhǔn)教學(xué)科研的校外“向?qū)А?，聘?qǐng)南京大學(xué)、南京師范大學(xué)等單位的教授擔(dān)任課題指導(dǎo)專家，對(duì)學(xué)校各類課題研究進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；邀請(qǐng)知名學(xué)者擔(dān)任學(xué)術(shù)顧問，參與學(xué)校的理論研討、教師論壇、隨筆交流等，協(xié)同推動(dòng)教科研工作高質(zhì)量發(fā)展。

聚焦精細(xì)管理，疏通科研“源頭活水”。學(xué)校聚焦課題精細(xì)管理，從課題研究的各個(gè)環(huán)節(jié)全面進(jìn)行規(guī)范。疏通好科研的“源頭活水”，圍繞“關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)抓好指導(dǎo)、過程管理抓好督導(dǎo)、改革創(chuàng)新抓好引導(dǎo)”建立目標(biāo)明確、權(quán)責(zé)清晰、管理有序、評(píng)價(jià)科學(xué)的課題精細(xì)管理體系，組織帶領(lǐng)一批教學(xué)管理人員和一線教師實(shí)現(xiàn)了要做課題、能做課題、做好課題的多項(xiàng)成果突破。嚴(yán)把“入口”和“出口”關(guān)，把科研誠信融入科研管理全過程，保證課題成果的原創(chuàng)性。

聚焦成果轉(zhuǎn)化，打通科研“最后一公里”。學(xué)校以“共享優(yōu)秀科研成果，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新”為主題，立足轉(zhuǎn)化、實(shí)化、深化和優(yōu)化，遴選優(yōu)秀科研成果。借助報(bào)告會(huì)、主題沙龍、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、設(shè)置實(shí)驗(yàn)點(diǎn)、學(xué)科專題教研、示范性教學(xué)、專題研討等方式進(jìn)行優(yōu)秀成果推廣和應(yīng)用，讓教學(xué)成果真正轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)實(shí)踐。