南京農業大學圍繞鄉村振興“產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕”的總要求，按照教育部《高等學校鄉村振興科技創新行動計劃（2018—2022年）》部署，立足江蘇、側重華東、輻射全國、服務社會，聚焦學科團隊、服務模式、成果轉化和人才培養，高質量服務國家鄉村振興戰略。

一、聚焦優勢學科團隊，選準服務鄉村振興發力點

學校強化學科優勢和特色，圍繞種業創新、黑土地保護、碳達峰碳中和等關鍵領域，將論文寫在祖國大地上。一是以優勢學科攻克“卡脖子”技術。以水稻遺傳育種團隊為代表的學科團隊，攻克了水稻雜種不育難題，遏制了水稻條紋葉枯病大爆發，使長江流域粳稻擺脫水稻“癌魔”侵擾。二是以特色學科牽引產業鏈條。菊花遺傳與種質創新團隊擁有世界最大的菊花基因庫，依托菊花種質資源中心在湖熟等地打造“菊花海”，促進地方一二三產融合發展，前伸后延牽引菊花產業鏈條，顯著提升所在地的旅游綜合效益。

南京農業大學3000余種菊花在湖熟菊花展競相綻放

二、聚焦推廣模式創新，打通服務鄉村振興關節點

學校創新“線下建聯盟、線上做服務”的“雙線共推”農技推廣服務模式，將社會服務工作納入教師績效考核指標，增設推廣應用職稱系列，組建專兼職科技推廣隊伍，為推廣服務工作注入新動能。一是打造基地、聯盟提升生產效益。建設“綜合示范基地+特色產業基地+分布式服務站”鄉村振興基地體系，聯合新型農業經營主體、現代技術供給主體、市場銷售主體等組建稻麥、瓜果、蔬菜等產業聯盟，有效提高農產品生產的綠色化、標準化、機械化水平，提升現代農業生產效益。二是開設“云”端課堂提升服務能力。開發“南農易農”APP，為專業合作社、家庭農場等提供在線監測、診斷、控制和專家指導，形成“互聯網+技術服務+農戶”新模式。在新冠疫情或極端氣候等特殊條件下，開辦“云”學堂，根據農時開展“春耕”“夏耘”等直播課程，確保鄉村振興服務“不斷線”。

三、聚焦轉移轉化機制，強化農業科技和鄉村振興結合點

學校強化技術、資本、人才、服務等創新資源的深度融合與優化配置，促進科技成果轉移轉化。一是完善轉移轉化穩定支持機制。以人事制度改革為突破口，逐步實現科技人員分類管理與評價；出臺科技成果轉移轉化管理辦法，完善激勵機制；加強技術經紀人隊伍建設，專項支持科技鎮長團、科技副總等開展技術轉移轉化工作。二是助推轉移轉化平臺提檔升級。與政府、企業共建技術轉移分中心、產業研究院，牽頭成立長三角高校聯盟農業技術轉移服務平臺，以大平臺孵化科技成果，加強農業科技社會化服務體系建設。

牽頭成立長三角高校聯盟農業技術轉移服務平臺

四、聚焦鄉村人才培養，筑牢鄉村人才振興支撐點

學校以立德樹人為根本、以強農興農為己任，著力培養發展農業、建設農村、帶動農民的鄉村振興人才，助推各類人才服務鄉村振興格局加快形成。一是創新鄉村振興人才培養路徑。結合現代農業發展和人才培養實際，整合學校優質教育資源開發建設鄉村振興教學案例庫，把鄉村產業發展與高校人才培養有機融合，以課程實踐和耕讀教育為突破口，積極探索新時代人才培養新模式。二是打造新型職業農民培養搖籃。組建“藏糧于地、藏糧于技”戰略實施的科技創新“領航團隊”，培養基層農業干部和農技推廣隊伍的政策理論水平及業務能力，引導新型職業農民成為鄉村振興生力軍。

金善寶書院學生在白馬基地參加耕讀教育活動

下一步，南京農業大學將繼續以“四個面向”為指引，進一步發揮“四個聚焦”作用，不斷提升科技原始創新和高質量服務鄉村振興能力，全面助推江蘇率先實現農業農村現代化。

來源：南京農業大學