江蘇旅游職業(yè)學(xué)院深化“三全育人”工作，樹立全面發(fā)展的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀。按照“校企雙元”的人才培養(yǎng)模式，將學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)的技術(shù)技能型人才。

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建“五育”人才培養(yǎng)體系。以“十大育人”體系為基礎(chǔ)，不斷完善黨政齊抓共管、部門協(xié)同配合的育人機(jī)制，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育與價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合的育人體系。進(jìn)一步完善“五進(jìn)五精”聯(lián)指育人模式，不斷增強(qiáng)教師育人工作評(píng)價(jià)的廣度和深度，有效激勵(lì)廣大教師開展育人工作；持續(xù)開展“五融五促”勞動(dòng)教育，使之成為“工匠精神”培育的重要載體；充分發(fā)揮第二課堂學(xué)分的激勵(lì)作用，全面提升第二課堂質(zhì)量；將實(shí)施多元評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要抓手，將“五育”達(dá)成情況納入學(xué)生畢業(yè)資格審查指標(biāo)；在教書育人、管理育人、服務(wù)育人等方面不斷開拓創(chuàng)新，努力打造“三全育人”校本品牌。

全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，構(gòu)建思政育人大格局。充分發(fā)揮課堂育人主渠道作用，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善課程思政工作機(jī)制，積極引導(dǎo)學(xué)生既注重專業(yè)成才又注重德性成人。堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合，構(gòu)建課程思政教學(xué)體系，增進(jìn)師生“課程思政”認(rèn)同感。發(fā)揮專業(yè)特色，結(jié)合專業(yè)課程特點(diǎn)和專業(yè)特色創(chuàng)新開展課程思政。結(jié)合時(shí)代背景，凝練課程思政育人元素，進(jìn)一步深化課程思政建設(shè)。選樹示范典型，營造思政育人良好局面，培育和表彰專業(yè)特色鮮明、育人效果良好的思想政治示范課堂、思政教育案例、省級(jí)課程思政優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

全面落實(shí)崗課賽證融通，形成教學(xué)改革新局面。以“崗課賽證融通”四位一體的育人理念，形成“崗課”相銜接、“證賽”搭建“崗課”橋梁相融通的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。重構(gòu)“崗課賽證”模塊化項(xiàng)目式的課程體系，通過“課程學(xué)習(xí)、崗位能力、技能競賽、1+X證書”提升高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的新高度，為高素質(zhì)“雙師型”教師的技能水平和專業(yè)教學(xué)能力的提升，提供新平臺(tái)和新途徑。

加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控頂層設(shè)計(jì)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控頂層設(shè)計(jì)，完善立體化教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控工作的常態(tài)化、科學(xué)化和規(guī)范化。利用好動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)，分析人才培養(yǎng)質(zhì)量的亮點(diǎn)和薄弱點(diǎn)。每年召開人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與保障專題研討會(huì)，明確階段性人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控工作重點(diǎn)。整合學(xué)院內(nèi)部、行業(yè)企業(yè)、用人單位等方面資源，建立行業(yè)企業(yè)、用人單位及學(xué)生家長參與教育教學(xué)的評(píng)價(jià)、評(píng)估與反饋制度，做到督教、督學(xué)、督管全方位進(jìn)行，實(shí)施全員、全程、全方位育人。