今年的全市教育工作會議，在“推進新時代教師隊伍建設”方面，提出“重視90后種子教師培養”。

現實生活中，我市90后教師成長得怎么樣？2020年春的這場疫情大考，尤其是“停課不停教”期間的“在線教學”，讓一大批懂技術的年輕教師脫穎而出。

疫情群防群控期間，南通市經濟技術開發區實驗小學教育集團四個校區的教師在集團黨委的領導下，積極行動，戰疫育人，涌現出一批勇擔當、善作為的90后教師的感人事跡。

    為了給學生最好的課堂，她們不斷挑戰自我，精益求精，展現出南通教師“道德優美、學術純粹”的獨特風采。

    能達校區教師曹煒，踏實肯干、勤學善思。接到學校線上教學的通知，她便開始做起準備：與家長學生積極溝通，讓他們了解即將進行的網課學習模式，提醒孩子們準備進入學習狀態。接著，便開始了漫長的網課“探索之旅”。為了更好地熟悉教學軟件，她建立了一個釘釘群，群里是年級組的幾個伙伴，由她根據學習內容、學習過程事先在群里進行操作演示，將網課過程中可能發生的問題做出解決方案。到了后期，學校教學計劃發生改變，她又重新嘗試新的學習模式，此時，她的目標只有一個：根據不同的學習內容，為學生選擇最易操作的、效果最好的學習方式。除了每天必上的直播課，她還要擠出時間錄制微課。語文、道德與法治等一系列錄課任務讓她常常忙到深夜。最難的是那節戰“疫”思政課，沒有教材、教參，她就利用各種平臺搜集相關資料，然后進行匯總、篩選，完成構想。初稿完成后，她將教案發送給區道德與法治教研員審核，虛心接受指導，一次次反復修改，審核通過了再制作課件，視頻錄制。由于白天錄制微課時周邊環境有雜音，影響錄制效果，所以她只能選擇晚上十點以后進行錄課，錄制時要準確說出每一句話，不能卡殼、口誤，15分鐘的思政課，她錄了整整20遍，花了兩個通宵。

    能達校區教師許可是一名黨員教師，執教兩個班的英語兼班主任。疫情期間，每天的工作量是平常在校工作量的幾倍。每一節微課，她都反復斟酌、認真修改，精益求精。有時候為了趕上第二天的教學進度，許老師熬夜備課、制作課件。在鄉鎮工作的老公，晚上回家后，還看到她在工作。每節課后，云平臺都會顯示聽課時間不足或者沒來聽課的孩子。每天批改作業時，也總有幾個孩子沒有上交。她一個一個打電話過去，與孩子對話、與家長交流。了解孩子的困難或問題，根據不同的情況提供建議并每天跟蹤孩子學習生活的新進展。在工作中，許老師還創造性地組建了伙伴式學習共同體。讓孩子們自愿報名，帶領學有余力的孩子們組建了云端伙伴式學習項目：Carry On。帶領孩子們每天選取喜愛的課外英文繪本、英文兒歌、動畫欣賞學習并學會用詞典軟件學習積累生詞。以錄音、視頻、圖片等形式發在Carry On小組群里分享。借助這一平臺，每天他們都會大聲朗讀、配音、歌唱自己喜歡的內容。組員們分享著學習內容、學習方法、學習成果，共同進步。

    育才校區教師王歐萍，教齡不足四年。線上教學，如何保證孩子們保持良好的學習習慣？她虛心請教前輩，汲取優秀教師經驗，將班級50人組成5小組，每小組建立微信群，每天將作業發至群中，以便做個別指導和修改批注。為了保證作業落到實處，孩子有所收獲，她堅持檢查與指導相結合。改作業時，為了能對學生進行實效性指導，她常常左手拿手機側耳傾聽學生誦讀音頻，右手拿筆快速記錄孩子誦讀過程中出現的問題，細到某個字的讀音。

    疫情期間，體育教師有何作為？育才校區走上工作崗位不到一年的年輕體育教師朱佩，接到學校交給的錄制教學視頻編導任務時，特別開心：“終于可以發揮自己的專業特長了，讓大家在家運動，增強體質?！睘榇?，她給自己定下目標：兩天編出一周的內容，并確定了“簡單、易學、實用”的原則。她負責一至三年級的線上教學，采取每天更換不同練習內容的方式來提高同學們的積極性。她為孩子們定制設計了跳繩等一系列活動，學生們很積極，每天都保質保量完成跳繩任務，用更加積極健康的方式來豐富家庭日常生活。她嘗試使用各種新型軟件，從中摸索適合學生的教學方法，尋找好的資源，從網上學習有效的教學方法，提高學生的參課率。經常是“拍攝五分鐘，制作一小時”。她精益求精，給視頻加上背景音樂、解說字幕、練習要求和注意事項等，獲得大家一致認可。編完一周視頻之后，她還到處收集親朋好友的意見，不斷改進工作。

    新河校區工作近十年的90后侯燕老師，有一個二十幾個月的寶寶需要照顧。如何練就“分身術”，照顧寶寶的同時，又能兼顧到網絡授課順利并有質量，這個90后職場媽媽煞費苦心。由于白天要照顧寶寶，侯燕養成了提前一天晚上就把課備好的習慣。點擊、查看、批改、提交，個別孩子訂正依然有錯，打回再等提交，她一遍遍重復著這樣的操作……談起疫情期的線上教學經歷，她感慨道：雖不能像醫生一樣沖鋒在一線治病救人，但上好每一次課，批好每一次作業，關注到每一個學生，正是一名教師的本分。

    新河校區新手教師姜嘉玲，面對網絡直播教學的考驗，如何才能在無法監督孩子的情況下，保證教學質量？如何有效在線批改孩子的作業？……對于剛剛步入教師行業的新人來說，無疑是壓力山大。備課、找資料、錄制視頻……“我每天感覺自己就像一個陀螺不停地轉，上完了這一課，就要馬不停蹄地準備下一課，備完課還要自己模擬一遍，因為聽的還有家長，我要做好充分的準備，迎接家長的‘檢驗’。”姜老師這樣描述自己每天的工作。由于線上教學無法及時得到學生的學習反饋，怕有些基礎比較弱的學生跟不上，她每天除了給學生講授年級統一的教學內容，還會根據班級學生的情況，另外錄制補充教學內容。僅每天對52名學生的精心點評，就要花費她三個小時左右的時間。

    為了達到最好的直播教學效果，新河校區教師胡夢嬌與同事拉起了教學試驗群，每每直播前都會進行一次次的試播，不厭其煩地根據突發問題進行調試，漸漸地“技術小白”變成了“網絡高手”。線上教學在內容的選擇、教學的設計、時間的安排等方面都考驗著一名教師的扎實專業功底和教育素養。為了能夠在有限的線上教學時間內呈現一堂堂學有所思、學有所用的云課堂，使學生體會到見屏如面的感覺。胡老師費了不少“腦細胞”。每節數學課前都會認真研讀教學目標，明確重難點，精心制作教學課件進行線上直播。有針對性地和孩子們互動交流。她的直播臺前總是滿滿當當，電腦、平板、手機齊開。電腦前架著流程圖，桌面上鋪開各類教輔資料，隨時記錄直播反饋。特殊時期的特殊經歷，讓胡夢嬌迅速成長，也更加堅定了她的師者責任和擔當。

    自從進行線上教學后，星湖校區教師顧園園，每天早早地起床，打開電腦進行調試，發信息給家長進行點名，聯系還未上線的孩子是什么原因，忙碌占據了每一個清晨。作為班主任的她，每天要了解孩子的動態。一開始，家長們每天下午四點在群里發送今日的科學居家表截圖，一張張圖瀏覽過去，在孩子們的學號后打上一個大大的紅勾勾，似乎心都安定下來了。武漢封城后，她所在的班有兩個孩子仍在湖北老家。她的心無時不牽掛著他們。每天的溫暖詢問成了必修課。有時，發出去的信息家長沒及時看到，回復晚了些，她便忍不住打電話詢問，似乎只有聽到他們的聲音，心上的大石頭才會落下來。因為疫情，女兒也停課在家。作為班主任兼語文老師，每天雷打不動地在平臺上和學生溝通，女兒的生活有時無暇顧及。錄制微課或是上課時，女兒總要好奇地盯在旁邊，時不時發出干擾。于是，顧老師總要早早把女兒喊醒，梳洗好讓奶奶帶到樓下與她“隔離”，避免干擾。女兒離開媽媽時間長了，就會哭訴。每每此時，她的心中總有一種愧疚感，但她清醒地認識到：自己是女兒的母親，但更是46位學生的老師。

    “90后”包昕懿，2019年8月分配到星湖校區工作。作為一名從師范院校剛剛畢業的數學老師，經常能看到她走進師父的課堂，和周圍的小伙伴們討論教學方法的身影。“宅家”教學，為了更好地研讀教材，她常常翻閱教學參考用書、查閱教學資料；在教研組線上研討時，她也會及時抓住機會，向經驗豐富的老師們請教。她任教一年級數學，一年級的孩子，即使是在校上課期間，注意力也難以集中。為了調動孩子們的上課積極性，讓他們在家中也能全身心投入線上教學、高效習得新知識，她并沒有“走捷徑”——利用學校已經制作好的微課，而是根據教學內容，每天都精心制作直播上課的PPT，PPT力求有趣、吸引孩子們的眼球。在數學課直播期間，她通過不斷提問、追問的方式讓孩子開動腦筋，部分數學題會采用“小先生”的形式讓孩子進行講解……她班上有個學生，父母常年外出務工，家中只有奶奶在照顧孩子的生活，但是年邁的奶奶對現代信息技術并不了解，設備操作上有很大的困難。孩子的奶奶在電話中向包老師求助，透露出焦急、不知所措的心情。包老師首先耐心安撫老人，對于老人不會的技術問題，她耐心地利用手機錄制講解小視頻，悉心、耐心地給奶奶提供技術指導。漫長的假期，包老師又多了些學生——不僅教孩子，還要教家長。如今，孩子們已經回到溫暖、安全的校園中，“重啟”他們歡樂的在校學習生活，教學也同往常一樣平凡、有序。每當回顧那段充實的“云課堂”教學時光，她總是會說：“有壓力才有動力，‘云課堂’也讓我get了很多新技能！”